постепенного перехода от упражнений репродуктивного типа к упражнениям продуктивного
типа; устные упражнения чередуются с письменными.
Упражнения рассчитаны как на самостоятельную работу студентов, так и на
выполнение их в аудитории под руководством преподавателя (к последним относятся
упражнения с заданиями типа Answer the questions, Correct wrong statements, а также на
составление неподготовленных диалогов, проведение бесед на пройденную тему и т. п.).
Упражнения, выполняемые студентами самостоятельно, проверяются в аудитории либо
с помощью преподавателя (например, переводы и все упражнения творческого характера),
либо по ключам (например, упражнения на заполнение пропусков и т. д.) с последующим
обсуждением неясных для студентов моментов. (Во время такой проверки преподаватель
работает с отдельными студентами.)
Помимо упражнений, данных в учебнике, каждый студент должен самостоятельно
выполнить серию лабораторных упражнений2, рассчитанных на дальнейшее закрепление
новой лексики и речевых образцов, развитие автоматизированных навыков их употребления,
совершенствования произношения студентов, а также на развитие навыков понимания
иностранной речи на слух. Эти упражнения предназначены для самостоятельной (устной и
письменной) работы студентов со звукозаписывающей аппаратурой по схеме: предложение,
наговоренное диктором, — пауза для выполнения задания (перевода, заполнения пропусков и
т. д) — ключ, наговоренный диктором, — пауза для повторения ключа или исправления
ошибок. По этой схеме, рассчитанной на самоконтроль, построены все упражнения
тренировочного характера. Упражнения на развитие навыка понимания иностранной речи на
слух, дающие, как правило, дополнительную информацию по теме, предполагают
последующую работу по ним в аудитории (опрос на контроль понимания, обсуждение их
содержания и т. д).
Домашняя и аудиторная работа по учебнику проводится параллельно: фонетическая
отработка текстов (разметка, повторение за диктором) по разделу Laboratory Exercises
предшествует или непосредственно следует за первичным чтением и анализом текста (в
зависимости от языковой подготовленности студентов, качества их фонетических навыков и т.
д), а лексико-грамматические лабораторные упражнения включаются несколько позднее,
после введения и первичного закрепления основных текстов и языкового материала3.