сведения из разных источников.
Учебник состоит из четырех частей: основного курса (авторы И.А.Новикова, О.В.Афанасьева, С.Н.Бронникова, Т.Г.Давиденко), раздела
упражнений на звуки речи и интонацию (авторы М.А.Соколова, К.П.Гинтовт, Н.И.Крылова, И.С.Тихонова, Г.А.Шабадаш), раздела упражнений по
грамматике (автор А.С.Саакян) и приложения.
Основной курс состоит из восьми уроков, каждый из которых содержит:
речевые образцы и упражнения на их автоматизацию, текст, представляющий собой отрывок из оригинального художественного произведения
английского или американского автора, краткие сведения об авторе,* комментарий с пояснением реалий и трудных для понимания языковых
явлений, словарь активной лексики, список словосочетаний, встречающихся в тексте и подлежащих активизации, и упражнения, обеспечивающие
закрепление вводимого материала.
При отборе текстов для чтения и развития навыков устной речи авторы стремились, с одной стороны, дать образцы высокохудожественной
литературы, в которых прослеживаются функционально-стилевые особенности современного английского языка, а, с другой стороны,
максимально приблизить их к программной тематике третьего курса, чтобы подвести студентов к беседе на определенные темы: «Актуальные
проблемы окружающей среды», «Школьное образование в Англии и в России», «Воспитание в семье и школе», «Кино», «Живопись» и др.
Упражнения по обучению чтению на материале основного текста урока составлены с учетом принципа нарастания трудностей и призваны
развивать у будущего учителя иностранного языка высокую культуру чтения, формировать способность воспринимать художественное
произведение во всем его многообразном идейном и эмоциональном богатстве.
Параллельно с работой над содержанием текста изучается активный словарь, куда входит общеупотребительная лексика, отличающаяся высокой
степенью сочетаемости и большими словообразовательными возможностями, а также стилистически маркированная лексика.
Значительное место отводится наблюдению над семантической структурой слова, развитием переносных значений, сужением и расширением
значения слова.
Упражнения на предлоги преследуют цель систематизации употребления английских предлогов. Предлоги, встречающиеся в тексте урока,
даются в упражнениях во всех их значениях, с тем чтобы в систему этих упражнений в целом вошли все основные случаи их употребления.
Система упражнений по обучению диалогической и монологической речи представлена в учебнике следующим образом: усвоение речевых