Основными направлениями изучения культуры, со-
o
личный пример,
циокультуры и социокультурной компетентности и
o
привлечение студентов к интересным лю-
объектом ее изучения можно выделить следующие:
дям,
роль языка в социальном обществе, в кото-
o
единственная проблема в том, что вы мо-
ром люди являются инструментом лечения;
жете искать решения вместе.
знание с богатством и критерием обще-
Студент нуждается в учителе, чтобы работать
ства;
над собой, чтобы построить творческую и социо-
культурную компетентность молодых людей. Имен-
традиции, созданные человечеством, уст-
ное творчество людей, искусство и литература,
но поэтому любой педагог должен стремиться быть
религии;
успешным в сфере образования, добиваться поло-
жительных результатов, развивать собственный
социальные отношения и способы общения
между ними, общественными организациями;
стиль. Потому что педагогика направляет будущее
общества. Само время требует, чтобы развитие об-
ритуал, традиции на месте повседневной
жизни, семьи, имущества;
щества зависело прежде всего от потенциала моло-
дых людей, которые определяют его будущее. Фак-
социально-экономические,
политико-
тически, поскольку мы постоянно защищаем моло-
демографические, этнические процессы, происхо-
дых людей от духовных угроз, мы также должны
дящие в обществе и т. д.
стремиться укрепить их иммунитет против духов-
Сотрудничество - это имитация (имитация, воз-
ных угроз. Короче говоря, есть много причин, и есть
буждение), и возникают студенческие споры, но
много причин, почему наше завтра светлое. Но ни
поставленные задачи все еще не решены. Для учи-
одно из них не так важно, как воспитание совер-
теля музыкального образования важно развивать
шенного поколения. И учителя должны это делать.
социокультурную компетентность, чтобы улучшить
Поэтому уважение к учителям и предоставление им
качество преподавания и обучения. Целью исследо-
необходимых условий
вания является поощрение следующих участников
- залог нашего великого бу-
дущего.
для продвижения творческой и социокультурной
компетенции:
Список литературы:
1. Инчхонская декларация / Образование 2030: на пути к инклюзивному и справедливому качественному об-
разованию и обучению на протяжении всей жизни для всех (WordEducationForum, 19–22 мая 2015 года, Инчхон, Республика Корея).
2. Калинина Н. В. Развитие этносоциальной компетентности личности в контексте повышения устойчивости