Один молодой человек перенес мастерство «решения интегралов» в «знакомство с девушками». Заявляет, что очень интересный эффект получается.
– То есть мастерство должно быть из той же области: если хочешь лучше общаться, берем мастерство рассказывать сказки?
Не обязательно из этой же области. Скорее, подходящее по духу. Как вариант – можете сейчас посмотреть на сюры мастерства, которые вы рисовали в предыдущем упражнении, и выбрать то, которое больше подходит.
3. Добавление мастерства.
Следующий шаг – сюр «мастерское действие». В этом сюре вам нужно соединить «мастерство» и «действие».
– В этом сюре должны быть элементы сюра мастерства и действия?
Нет, здесь будет вполне самостоятельный сюр, обозначающий это самое «мастерское действие».
– И как его рисовать?
Один из вариантов – дайте себе команду нарисовать «действие, мастерское вот таким способом». И понаблюдайте, что рисует ваша рука.
4. Соединение.
Если вас все устраивает, то соединитесь с сюром «мастерское действие». Помните, если рука промахивается, то это означает, что вы нарисовали что-то не совсем так. Возможно, вы выбрали не совсем подходящее мастерство для этой ситуации – тогда вернитесь на 2-ой шаг. Возможно, не совсем точно изобразили «мастерское действие» – тогда вы возвращаетесь на 3-ий шаг и рисуете этот сюр заново.
5. Проверка работоспособности.
Представьте себя в будущем (завтра, через неделю, через месяц) в ситуации, с которой вы только что работали. Как изменилось ваше поведение? Устраивают ли вас эти изменения?
Тренер: – Кто хочет прямо сейчас стать мастером? Андрей! Отлично. В чём ты хочешь стать мастером?
Клиент: – Я часто волнуюсь.
Т: – Ты хочешь научиться мастерски волноваться?
К: – Нет. Я хочу управлять волнением.
Т: – Хорошо. А чем ты мастерски управляешь или что блестяще контролируешь?
К: – Я отлично вожу машину.
Т: – То есть действительно хорошо?
К: – Да.
Т: – Андрей, как ты думаешь, этот вид мастерства поможет тебе управлять волнением так, как ты хочешь?
К: – Я думаю, да.
Т: – Отлично. Андрей, нарисуй сейчас два сюра: «управление эмоциональным состоянием» и «мастерство управление автомобилем».
К: – С управлением состоянием рисовать определённую ситуацию?
Т: – Не совсем. Когда ты описывал, что пока волнуешься, но хочешь быть мастером, ты каким-то образом объединил группу ситуаций. В них же есть что-то общее, правда?
К: – Да, я там чего-то ожидаю и начинаю волноваться. Причём начинаю иногда за несколько дней. Толку от этого никакого, только нервы себе треплешь.
Т: – Вот и рисуй общий сюр ситуаций, где «управляешь волнением».