42, no. 2 (1993): 142–158.
16. K. Desender, S. Beurms, and E. Van den Bussche, «Is Mental Effort Exertion Contagious?» Psychonomic Bulletin & Review 23, no. 2 (2015): 624–31, doi: 10.3758/s13423-015-0923-3. Впервые я наткнулся на эту идею в: «Why Coffee Shops Boost Concentration», Association for Psychological Science,http://www.psychologicalscience.org/index.php/news/minds-business/why-coffee-shops-boost-сoncentration.html (дата обращения: 26.09.2016).
17. «WamaLTC: Club», WamaLTC, July 7, 2001, http://wamaltc.org/club.html (дата обращения: 26.09.2016).
18. B. Givvin, J. W. Stigler, & B. Thompson (2011), «What Community College Developmental Mathematics Students Understand about Mathematics, Part 2: The Interviews», The MathAMATYC Educator, vol. 2, no. 3, 4–18. Перепечатано с согласия авторов.
19. Подробнее о памяти как сети дорог см.: Jill Stamm and Paula Spencer, Bright from the Start: The Simple, Science-Backed Way to Nurture Your Child's Developing Mind, from Birth to Age 3 (New York: Penguin, 2007).
20. Я благодарен моей сестре Кэтрин Бозер и Максу Маклюру за то, что познакомили меня с ментальными счетами. О научных исследованиях этой методики см.: Michael C. Frank and David Barner, «Representing Exact Number Visually Using Mental Abacus», Journal of Experimental Psychology: General 141, no. 1 (2012): 134–149. Также см.: James W. Stigler, Laurence Chalip, and Kevin F. Miller, «Consequences of Skill: The Case of Abacus Training in Taiwan», American Journal of Education 94, no. 4 (1986): 447–479; и N. Brooks, D. Barner, M. Frank, and S. Goldin-Meadow (в редактуре), «The Role of Gesture in Supporting Mental Representations: The Case of Mental Abacus Arithmetic», 2016.
21. Richard E. Mayer, How Not to Be a Terrible School Board Member: Lessons for School Administrators and Board Members, Kindle edition (Thousand Oaks, CA: Corwin, SAGE Publications, 2011). См. также: Richard E. Mayer and Logan Fiorella, Learning as a Generative Activity: Eight Learning Strategies that Promote Understanding (Cambridge, UK: Cambridge University Press, 2015).
22. John Dunlosky et al., «Improving Students' Learning with Effective Learning Techniques: Promising Directions from Cognitive and Educational Psychology», Psychological Science in the Public Interest 14, no. 1 (2013): 4–58. Обратите внимание, что эффект генерирования во многом сходен с эффектом тестирования, к наиболее новым исследованиям о котором относятся: Peter C. Brown, Henry L. Roediger III, and Mark A. McDaniel, Make It Stick