Насколько можно судить, подобные общественные организмы, опирающиеся на общность интересов и патриотизм влиятельных элементов общества, государственный долг как средство привлечения свободных капиталов всего мира, а также эффективные науку и разведку, обеспечивающие разумность управления, могут погибать лишь по внешним причинам, под ударами более эффективных и мощных конкурентов или в же в силу кардинального изменения самой среды своего существования (например, из-за появления принципиально новых технологий, изменяющих объективные требования к управляющей системе).
* * *
Во второй половине XIX века немцы, соревнуясь с Англией и отстаивая свои интересы в противостоянии обслуживающему ее нужды либерализму создали науку в ее современном виде, в том числе и науку об обществе, как фактор национальной конкурентоспособности [37].
Однако англичане прошли (разумеется, в совершенно других формах, свойственных другому времени и другим технологиям) этот путь значительно раньше – еще в конце XVII века, что и стало одним из факторов британского превосходства и британской конкурентоспособности, далеко переживших Британскую империю и еще и по наши дни оказывающей огромное влияние на глобальную политику, экономику и культуру
Глава VII
Частные школы: основы социальной инженерии
Необходимым условием жизнеспособности любого организма является его воспроизводимость: способность продолжать себя в следующих поколениях при любых внешних обстоятельствах. Социальный организм обеспечивает это условие воспитанием своих членов и подготовкой управленческих кадров (невнимание к формированию последних означает быструю смерть, что показал, в частности, пример просуществовавшей всего лишь три поколения советской цивилизации).
Особенно высоки объективные требования к качеству государственного управления (и, соответственно, к подготовке кадров для него) империй, объединяющих разнородные территории, по-разному откликающиеся на одни и те же управленческие импульсы.
Опираясь на богатый опыт религиозного образования, Британская империя решила эту задачу созданием специфической системы воспитания элиты, включающей частные школы и университеты. Основанная на них подготовка имперских управленческих кадров стала важнейшим фактором британского превосходства над остальным миром и одним из высочайших достижений социальной инженерии Запада[25]. Не случайно в первой трети XX века систему английских частных школ рассматривали как высшее достижение модной тогда евгеники.
Ключом к этой системе стали частные школы-пансионы, куда сдавала своих детей в возрасте 6 лет вся английская элита и которые в конце XIX века, в период расцвета Британской империи и максимального уровня ее самодовольства, считались ее представителями главным достижением империи и ее фундаментом.