Вся цифровая программа обучения направлена на воспитание ученика-творца, а не потребителя, потому что ребенок имеет возможность помогать учителю выстраивать урок, делать его интересным.
Мы воспитываем гармонично развитую личность. Гражданина с большой буквы, а не потребителя.
Юлия Владимировна Федорова,
начальник управления развития цифровых технологий образования, кандидат педагогических наук
Наконец, главной задачей национальной системы образования сейчас становится формирование национальной идентичности.
Основная проблема школы — это не подход к знанию или выбор модели (царской или советской), главное — это вопрос воспитания и нравственного здоровья детей. Только в том случае, когда во главу угла ставится любовь к Отечеству, возможно развитие государства в целом. К счастью, в нашем обществе зреет понимание того, что необходима четкая, ясная инструкция по воспитанию неравнодушных людей, способных к жертвенному служению, а не тех, кто считает свою Родину просто территорией для заработка. Это нашло отражение в Законопроекте Президента о воспитательной работе в системе образования.
Так может ли какая-то одна дисциплина дать гармоничное духовное развитие личности? Вряд ли тот же Закон Божий в школе сделает православными всех детей. Да, безусловно, он даст пищу для ума, погрузит их в проблематику европейской, христианской культуры. Однако использовать Закон Божий в современном многоконфессиональном социуме как инструмент формирования национальной идентичности все же не стоит.
В советской школе вместо Закона Божьего объясняли, что такое хорошо и что такое плохо. Что воровать нельзя, надо быть честным человеком и любить свою Родину. В современной школе такая дидактическая модель не используется, так как она непродуктивна. Невозможно воспитывать человека без трансляции системы ценностей: их сначала надо проговорить, объяснить их взаимосвязь, природу, их происхождение, а затем привить моральные принципы через действие. Проводить, например, благотворительные ярмарки, в организации которых ребята принимают непосредственное участие, что-то делают своими руками. Оказывают реальную живую помощь отдельному дому престарелых людей в регионе, сами пакуют подарки, пишут письма, выступают с концертами.
Нельзя разделять два процесса — воспитание и образование, не должно быть отдельной дидактической единицы, какого-то одного часа в неделю, в течение которого детей будут учить любить Родину. Все образование должно быть проникнуто одной общей идеей, одним ориентиром.
Школа должна учить тому, что нужно ценить не только материальные, но и духовные отношения, и прежде всего быть человеком.