В 2016 году произошло примечательное событие. Одна математическая задача, над которой бились многие математики, не имела решения; так продолжалось долгие годы. Однако его нашли двое молодых программистов[174].
Задача состояла в делении некоего непрерывного объекта — например участка земли или торта — таким образом, чтобы каждый остался доволен полученным «куском». Математики предложили алгоритм, гарантировавший «справедливый» раздел торта, однако он обладал одним существенным изъяном: число шагов, необходимых для «дележки», могло оказаться сколь угодно большим. Некоторые решили, что неограниченный алгоритм — максимум и большего тут не достичь.
Два молодых человека взглянули на проблему справедливых разделений иначе. У них не было такого багажа знаний, как у математиков, но этот недостаток скорее помог им — они смогли подойти к решению задачи творчески.
Многие сочли это нахальством — двое юношей без глубокого понимания математики взялись за сложнейшую задачу. Однако иногда знание становится тормозом: подавляет творческую мысль[175] и побуждает использовать методы той дисциплины, за пределы которой следовало бы выйти. Два IT-специалиста, написавших сложный алгоритм для справедливого деления торта, полагают, что успех пришел к ним благодаря тому, что они меньше знали. Это позволило им думать иначе.
Сегодня школы, иные образовательные организации и многие компании не поощряют в должной мере альтернативное мышление, а иногда оно не приветствуется или даже подавляется. В школах преподают зафиксированное знание, даже если оно устарело, причем это касается не только типов мышления, но и способов решения задач. Такая ситуация требует изменения.
Пока упомянутая мною задача справедливого деления не была решена, математики считали, что им просто не хватает знаний. Поэтому вместо поиска приемлемого решения они пытались доказать, что его не существует в принципе. А подход IT-специалистов открыл новые направления в математических исследованиях.
Сотрудничество с коллегами расширяет уже известные методы работы. Новое креативное мышление и принятие изменений — это путь к снятию ограничений. Один из продуктивных способов взаимодействия — диалог с целью поделиться идеями, даже если вы в них не уверены, а не стремление позиционировать себя как эксперта-всезнайку. Когда вы и ваши коллеги открыты к обучению и развитию, это идет на пользу всем.
Открытое сотрудничество практикуется в компаниях и организациях, где пример подают руководители всех уровней. Если они говорят: «Ничего об этом не знаю, но хочу научиться», то и другие сотрудники без боязни принимают ситуации неопределенности и изыскивают возможности освоить новое. Когда руководители слушают других и расширяют свое понимание, ошибаются и говорят об этом открыто, все меняется и для тех, кто работает рядом с ними. Если руководители так ведут себя в своих компаниях, а учителя и родители — в школах и семьях, формируется культура открытости и роста.