Развитие логического мышления детей (Тихомирова, Басов) - страница 14

Упражнения. Указания ребенку: внимательно посмотри картинку. Ответь на следующие вопросы:

1) Какая игрушка принадлежит мальчику, если известно, что она лежит слева от него и сзади от девочки?

2) Какое предмет принадлежит папе, если известно, что он лежит справа от мальчика?

3) Любимая игрушка девочки лежит впереди мальчика и справа от девочки. Что это?

4) Всем мамам на 8 Марта дарят то, что находится слева от девочки. Что это?

5) Назови предмет, находящийся впереди от девочки.

Обязательно следует знакомить детей с такими временными категориями, как раньше и позже.

Предлагаемые нами упражнения помогут ребенку овладеть этими сложными категориями.

Задание № 1. На картинках изображены цветы. Укажи картинку с изображением цветов, посаженных раньше других.

Задание № 2. На картинках изображены луковицы. Покажите картинку, где луковицы посажены позже других.

Задание № 3. На картинках перед вами морковь. На какой изображена морковь, посаженная раньше других?

Задание № 4. Из четырех предложенных картинок с изображением репы выберите ту, на которой изображена репа, посаженная позже других.

Необходимо начинать формирование умения видеть себя в определенных временных рамках. Знакомим ребенка с категориями до, после, потом, сейчас.

Ребенку предъявляется какой-либо простой предмет, например камушек, кусочек дерева, карандаш и т. д.

Вопрос: «Опиши его свойства. Как он попал сюда? Что с ним было раньше? Что с ним будет потом?»

Можно усложнить упражнение, дать более сложный предмет (например, чашка, книга и др.).

Затем можно поговорить о каких-либо исторических фактах (жизненный путь самого ребенка с момента рождения до школы, после начала учебы и т. д.).

Очень важно, чтобы ребенок на картинках, иллюстрациях в детских книгах умел устанавливать последовательность событий. Что было сначала, что произошло потом?

На приведенных далее рисунках попросите ребенка показать, какая из картинок будет первой, какая второй, третьей и четвертой. Попросите составить рассказ. Это задание способствует и развитию речи ребенка.

Необходимо познакомить ребенка с временами года: зима, весна, лето, осень.

Какое время года изображено на рисунке (с. 55)? Предложите ребенку ответить на следующие вопросы:

1) Что делают мальчики?

2) Как расположить картинки по порядку?

3) Составь рассказ по картинкам.

Ребенок должен четко представить себе, что происходит в природе зимой, весной, летом и осенью.

Ребенок должен усвоить, что зиму обязательно сменяет весна, весну — лето, а лето — осень.

На следующем рисунке (с. 56) изображены различные времена года. Предложите ребенку расположить картинки по порядку. Попросите составить рассказ по каждой картинке.