– Каким-то другим способом.
– Видишь ли, наш мир давно уже весьма неблагополучен. Если ребенок предоставлен самому себе, то вероятность, что он получит хорошие, правильные установки (можно сказать еще «воспитание»), весьма мала, хотя случается и такое.
– Получается, нужно с самого раннего детства прививать ребенку… да, верно, это же очевидно.
– Ну конечно!
– Но все-таки давайте вернемся к тому, что весь этот механизм кажется мне не совсем правильным, так как лишает человека определенной свободы.
– Хм. Давай подойдем к этому вопросу вот как. Допустим, что тебе удалось воспитать ребенка без каких-то категоричных норм поведения и мышления.
– Норма поведения – это я понимаю, а что такое норма мышления?
– Способ, как он будет думать.
– А это как? – несколько опешил Го. – Мы все, наверное, думаем одинаково.
– Нет, совсем нет. И дело не только в сообразительности, развитости определенных отделов головного мозга. Вообще говоря, давай попробуем разобраться, как происходит мышление.
– Ну… Мы делаем какие-то выводы, прогнозы, что-то сравниваем…
– Да, примерно так. Давай я расскажу, как я вижу этот процесс. Хотя, полагаю, он будет отличаться от общепринятых определений.
– Да, конечно, расскажите, пожалуйста.
– Изначально человек получает какие-то установки, которые являются его «столпами». Затем он путем логических рассуждений начинает выстраивать вокруг этих «столпов» различные взаимосвязи. Здесь будут присутствовать как прогнозы, так и обоснование новых полученных знаний.
– А если он сталкивается с фактом, который противоречит присутствующей у него установке?
– Здесь возможны два варианта. Либо человек начинает выстраивать вокруг нового факта, как нового «столпа», определенную территорию взаимосвязей без попыток понять, как же соотносятся конфликтующие моменты. Либо он начинает биться над этой задачей.
– То есть в голове могут возникнуть конфликтующие установки… Точно, это мы уже разбирали, – улыбнулся Го.
– Верно! – тоже улыбнулся Хо.
– Но как же так? Почему это происходит? Почему наш мозг устроен так, что допускает подобное?
– Это характеризует его как гибкую приспосабливающуюся систему. Так что не стоит жаловаться на это его свойство.
– Хм, понятно. А кстати, помните пример с уткой? В том месте, где мы разбирали, как она то появляется в поле зрения своих друзей, то пропадает из него.
– Да.
– Получается, что это явление – новый факт для ее семьи. И они могли бы воспринять его как один из новообразующихся «столпов» их картины мира.
– Они так его и восприняли.
– Почему же? Они просто теряют ее из вида.