Вопрос целей образовательного процесса не праздный. Кого мы хотим воспитать? Из каких людей должно состоять наше общество?
Известен «Эффект Флинна», доказывающий, что люди умнели на протяжении всего ХХ века. Но это интеллектуальное продвижение наблюдалось лишь в некоторых подкатегориях, связанных, главным образом, со способностью распознавать абстрактные идеи и принципы. Причиной этого стало распространение научных знаний и технологий. Люди стали умнее просто потому, что научились лучше решать задачи, то есть выполнять действия, свойственные компьютерам.
Были приведены данные о том, что в некоторых развитых странах эффект Флинна больше не действует, и даже начался обратный процесс – оглупления. Причина этого неизвестна.
Я могу предположить, что это связано с избытком навязываемой информации, а также высокой подверженности стрессу. Но не только решение абстрактных задач делает человека умнее. Умным человека делает также его практическая деятельность, проверка себя в деле. Учатся ведь на ошибках!
Также «трудности в обучении» не должны быть причиной ещё большего стресса, напряжения и унижения.
Именно по этой причине я выступаю за то, чтобы образовательный процесс сделал своей целью формирование творческой, свободной и любящей личности, формирование эмпатии и духа коллективизма, а также участие в жизни общества, в принятии и реализации решений, касающихся всего общества. В противном случае, мы не воспитаем ни умных людей, ни добрых, ни деятельных, ни отзывчивых.
Глава 14. Трусость – самое большое социальное зло
Страх имеет как свои позитивные, так и негативные стороны. В качестве позитивной стороны страха можно вспомнить концепцию готовности Мартина Селигмана, согласно которой в ходе эволюции у человека сформировалась система страхов, которые всегда готовы проявиться. Например, боязнь змей и пауков, от которых погибали наши далёкие предки. Приматы, научившиеся бояться того, что представляло опасность, получали высокие шансы на выживание и передачу генов потомству. Так у человека возникла генетическая система научения страху.
Но также страх перед какими-то вещами прививается культурными стереотипами и возникает в результате наблюдений за реакцией других людей и постоянных предупреждений родителей. Это влияние так же сильно, как эволюционный эффект.
Например, нет ничего хорошего в явном присутствии в общественных местах полиции. Человек не чувствует себя в безопасности. Наоборот, присутствие полицейских нас напрягает. Самое комфортное место – это наш дом, где нет никакой полиции. Во время визита в Таллинн Папы Римского на площади Свободы было столько полицейских и представителей спецслужб, что казалось, будто охраняют особо опасного преступника, а приехал всего-то добрый сказочник. Причём представителя спецслужб было легко узнать по взгляду, который выражал готовность уничтожить Таллинн, как Содом и Гоморру.