Этот цикл применим как к миру, так и к бизнесу. Принцип Парето «80/20» – наверняка слышали о нем. Так вот, восемьдесят процентов окружения формирует двадцать процентов мышления и наоборот. Многие успешные предприниматели находятся в поисках наставника. Он, наставник, который входит в двадцатку процентов, влияет на мышление остальных восьмидесяти процентов предпринимателей. Тем самым выстраивает мышление о ведении бизнеса так, как кажется ему правильным. К моему большому сожалению, 80 % реально хавают его и его действия и пытаются их применять. Когда горят, понимают, что надо было слушать свой внутренний голос.
Наставник, конечно, передает вам свой практический опыт, что позволяет вам качественнее, быстрее и с меньшими расходами открыть свой бизнес. И у наставника также можно приобрести его социальные связи.
Согласитесь, если ваш гуру-наставник действительно крут, то ему достаточно представить вас как своего нового потенциально успешного партнера перед своими знакомыми предпринимателями – всё, будущее в развитии становится легче в разы. Более того, в процессе работы с наставником ваша личная мотивация начинает бить ключом, ведь уровень дохода наставника в разы превышает ваш, именно это, как правило, и мотивирует к самосовершенствованию и достижению как минимум таких же результатов, что и у наставника.
Самоорганизация – второй важный элемент успеха в бизнесе и личной жизни. Ведь надо не только ставить перед собой цели и достигать их, но и планомерно двигаться к ним с минимальным ущербом в других аспектах жизни.
Очень важно найти тот эмоциональный и временной баланс между бизнесом, семьей, развитием, здоровьем и отдыхом. Но многие предприниматели не могут его найти, так как из-за постоянного напряжения на работе и нескончаемых задач они мало времени проводят с семьей и почти не уделяют времени спорту для поддержания физической формы. Тогда на помощь приходит делегирование и различные системы тайм-менеджмента.
С самого детства мы привыкаем к ограничениям. Мама будит нас в определенное время, чтобы отвести в детский сад; в саду тоже есть устоявшийся режим, по которому мы играем, кушаем и отдыхаем; вечером нас забирают обратно домой, кормят и укладывают спать в одно и то же время, чтобы мы выспались и утром не капризничали.
В школе тоже был распорядок дня: проснуться, сходить в школу, покушать и сделать уроки. Но, как правило, после школы, если нет репетиторов, спортивных секций и музыкальных школ, дети, чувствуя свободу, выполняют домашнее задание только перед приходом родителей, а то и после. С момента прибытия из школы до самого вечера они просто прокрастинируют, так как отсутствует контроль в виде старших дома. Похожая ситуация и со студенческими годами. Очень редко студенты относятся по-настоящему серьезно к учебе на постоянной основе, если им не угрожает сессия или отчисление.