Плохой сценарий – когда родители постоянно переставляют горшок. Малыш в какой-то момент может просто разочароваться всем процессом и своей неспособностью добежать, так что у него пропадет всякое желание делать это.
Правило 2. Заранее обсудите, что горшок – это не место для игр, еды, просмотра мультфильмов. Нет – и точка!
Правило 3. Обязательно определитесь, как вы будете реагировать на промахи. Причем очень желательно, чтобы все взрослые действовали одинаково. За горшок однозначно не стоит ругать и наказывать! Часто это не ребенок не понимает, а мы, родители, объясняем не на доступном малышу языке.
Как объяснить, чтобы понял? Об этом речь пойдет совсем скоро. А пока я расскажу про игры, в которые играют некоторые детки при приучении.
В психологии существует такое понятие, как эмоциональный резервуар ребенка. Дело в том, что малыши наполняются нашими эмоциями на протяжении всего дня (наполняют свой сосуд), потом обнуляются и жаждут новых. Некоторым деткам достаточно не так много родительского внимания, у кого-то же этот резервуар необъятен, и ему нужно очень много знаков внимания и любви. Во втором случае, если мама не уделяет ребенку достаточно эффективного времени, при этом крайне эмоционально реагирует на лужи, – плохи дела. Между отсутствием эмоции (когда вы спокойно реагируете) и негативом такой малыш выберет крики мамы. Почему? Потому что, раз нет позитивного наполнения, он предпочтет наполниться негативом. Для него это лучше, чем отсутствие реакции.
Именно поэтому очень важно заранее проговорить, что вы будете делать.
В идеале – не ругать, не наказывать, но при этом просить, чтобы ребенок помог вам убрать «последствия».
Например:
1. Если малыш сам очень расстроился, испугался, можно сказать: «Да, сейчас мы не успели добежать, но в следующий раз мы попробуем пописать на горшочек. Сейчас давай вытрем лужу и постараемся в другой раз».
2. Хорошая идея в этом случае рассказать малышу о себе: «Представляешь, мама тоже, когда была маленькой, не умела бегать на горшочек. Зато посмотри, как я хорошо умею сейчас ходить в туалет. Всему можно научиться!» Всегда анализируйте, какой посыл вы несете своему ребенку. Не породит ли ваша фраза в нем отчаяние, страх поражения, боязнь попробовать. Во фразах-примерах, обратите внимание, мы транслируем поддержку плюс необходимость приложить усилия для достижения желаемого.
3. Если ребенок не так уж сильно переживает ситуацию неуспеха (например, сделал лужу и тут же побежал играть), то особое внимание надо уделить логическим последствиям: «Нет, мой хороший, кто напачкал – тот и убирает. Сначала мы приберем, а только потом ты сможешь продолжить игру».