Да, он действительно большой «преступник», что останавливается перед каждой машиной и медленно идет по улице, не успевая за нашим темпом. А вечером его невозможно оторвать от творческого процесса создания из подушек тахты различных сооружений. В зависимости от его фантазии и настроения в комнате появляется то корабль, то балкон, то дом, а сегодня он придумал сделать коляску, забрался в нее, одни только пятки торчат.
Счастлив внук. Это его мир, его жизнь, насыщенная своими очень важными событиями. И теперь уже мы мешаем ему, так как разрушаем задуманное. Его молодые родители быстро овладели ролью воспитателей, они стараются ему объяснить, как большому, солидно и серьезно, вставая с ним на одну жизненную ступень. Особенно хорошо это получается у зятя:
- Понимаешь, Антон, ты сам должен быстро одеваться и тогда с мамой будешь ходить в детский сад, а если будешь медленно одеваться, придется ходить с папой…
Пока предлагают внуку первую жизненную альтернативу, я беру ботинки, рубашку и начинаю его одевать. Почему? Да потому что вижу, как он плачет, капризничает. Но не потому, что он плохой и не хочет слушаться папу, а потому что вчера его поздно уложили спать и он элементарно не выспался. Он кислый, не улыбается, мой большой, как утверждают его родители, внук. Да, скоро ему исполнится… три года!
Эта ситуация повторяется еще не раз, а пока я сижу и одеваю Антона, его мама, моя дочь, убежала на работу - ей никак нельзя опаздывать, зять ждет, когда мы оденемся, и с осуждением смотрит на меня. И этот совсем юный молодой человек теперь переключается на воспитание уже меня. Он говорит о том, что нельзя баловать ребенка, что он пользуется тем, что если пошире открыть рот и закричать как следует, то обязательно кто-нибудь прибежит на помощь.
Все верно! И чаще других на его крик прибегаю я, потому что моя комната рядом, через стенку, и я все слышу.
Вот и сегодня я долго воспитывала свою волю: я закрывала голову подушкой, затыкала уши ватой, давала себе самоприказ - не вмешиваться. И все равно не выдержала, сижу теперь, презираемая за свою слабость. Я не сдержала слова. Не знаю, как у вас, но когда плачет внук, я сначала терплю, когда он подвывает, я молчу, но когда он начинает визжать, я уже влетаю в их комнату и выхватываю ребенка из рук.
Нехорошо это? Нехорошо!
Непедагогично? Совершенно!
Тем более что в нашей семье все педагоги. Все учили, проходили и сдавали экзамены по педагогике и психологии… Но представьте себе, это не спасает от вечных вопросов, которые постоянно ставит жизнь: как сохранить нервную энергию ребенка и привить ему навыки культурного поведения, как заполнить его время содержательной деятельностью, как научить уважать окружающих, как привить элементарную дисциплину и не потерять при этом такой драгоценный контакт с ребенком, наконец, наказывать или не наказывать и что значит наказывать, да и кто при этом будет наказанным: ребенок или тот, кто его наказывает?