Ребенок может успешно решать примеры и задачи, когда видит ту или иную подсказку, например знак умножения или указание «найти произведение». Но, вероятно, ему понадобится поупражняться в извлечении этих действий из хранилища памяти, когда условие не будет выражено так определенно, например: «Сколько у нее будет яблок?». Он может попрактиковаться в решении таких задач, чтобы понять, какие действия и почему следует выполнить. Ребенок будет делать домашние задания, развивая необходимые навыки в процессе их выполнения.
Используйте такие слова-подсказки, чтобы помочь ребенку уверенно и правильно выбирать математические действия. Вместе решая примеры и задачи, направляйте ребенка, чтобы он раскрывал свои сильные стороны, записывал те слова-подсказки, которые уже использовал, и те математические знаки, которые они называют, например «отнять» – для знака «—». Если это ребенок АЛ-типа, пусть вслух говорит о том, какое действие он собирается выполнить. Если это ребенок ВПК-типа, пусть использует наглядные материалы, например вырезанные из картона знаки «+» (плюс), «—» (минус), «х» (умножить), чтобы таким образом сделать задачу более осязаемой.
Подпитка дендритов
После шестичасового ночного сна в мозг начинает поступать серотонин, что вызывает рост дендритов (отростков нейронов, через которые информация передается от одной нервной клетки другой). Новая информация прочно закрепляется в нейронной сети благодаря образованию новых дендритов. Таким образом формируется долговременная память. Стимуляция роста дендритов очень важна: чем их больше, тем эффективнее соединены клетки мозга и тем прочнее нейронная сеть.
В конце каждого урока математики я предлагаю ученикам закрепить полученные знания в долговременной памяти, делая записи в тетрадях по математике и тем самым подпитывая дендриты. В течение трех – пяти минут ученики записывают свои мысли о том, что нового они узнали в этот день на уроке. Таким образом происходит персонализация новой информации, что позволяет ребенку запомнить эти данные. Помогите ему выработать привычку записывать свои мысли каждый раз, когда он приходит домой из школы. При этом ребенок может излагать концепции, которые объясняли в классе, своими словами, придумывать задачи, которые связывали бы математику со сферой его интересов, рисовать картинки или схемы, которые отражали бы новые для него математические идеи. Когда ребенок уснет, начнется подпитка дендритов, которые, благодаря полученной за день информации, будут расти и надежно хранить ее в памяти.