• Увеличьте количество полностью закрашенных квадратов до двух, трех или четырех, а в пятом квадрате закрасьте только часть клеток.
• Переходите к сложению десятичных дробей, расположив рядом два частично закрашенных квадрата со 100 клетками, например квадрат с 40 закрашенными клетками рядом с квадратом с 10 закрашенными клетками. Попросите ребенка ответить, сколько всего клеток в двух квадратах закрашено.
• После того как ребенок потренируется складывать эти клетки, вы, не записывая, к примеру, 0,4 + 0,1, попросите его дать ответ. Если нужно, покажите ему, как записывать пример на сложение десятичных дробей, чтобы подсчитать общее количество закрашенных клеток. Ребенок запишет: 0,10 + 0,40 = 0,50, а потом скажет: «Ноль целых десять сотых плюс ноль целых сорок сотых равно ноль целых пятьдесят сотых».
• Чтобы сделать это занятие более интересным для ребенка, можете выбрать для окрашивания клеток гуашь или наклеивать на пустые клетки кусочки ткани.
• Когда ребенок хорошо усвоит сложение, можете переходить к вычитанию.
Проценты в реальной жизни
Дети знакомятся с понятием процентов, когда подсчитывают свои накопления, желая купить какую-то вещь, которая продается, к примеру, с 20-процентной скидкой. Даже маленький ребенок, у которого есть способности к математике, будет с удовольствием экспериментировать с процентами еще до того, как начнет изучать эту тему в школе. Возможно, он слышал, как старший брат с радостью говорил о том, что сдал тест на 100 процентов.
Если ребенок знает, что 50-процентная распродажа означает, что цены снижены наполовину, он поймет, что поскольку 10 < 50, то 10-процентная распродажа – это не так «круто», как 50-процентная. Он может делать подобные сравнения, к примеру, находясь вместе с вами в магазине.
Начните вводить понятие процентов в обычной беседе с ребенком: «Я заметила, что тот набор для рисования, который тебе нравится, на прошлой неделе продавался с 20-процентной скидкой, а на этой скидка уже 50 процентов. Как ты думаешь, что это значит?» Ребенок может ответить: «;Сейчас он стал стоить дешевле», а может, даже укажет причину или сделает вывод: «Цены падают. А может, магазин хочет продать имеющиеся у них вещи, чтобы освободить место для новых? Интересно, упадет ли цена еще больше, или они и дальше будут продавать наборы с такой же скидкой?» Тогда вы можете спросить: «Как мы можем это проверить?» – и зайти на сайт компании, занимающейся продажей данного товара. Таким образом вы поможете ребенку постепенно перейти от понимания процентов к постижению основ экономики!