Оцените эффективность своей стратегии после тестирования
По мере того как вы на протяжении более или менее продолжительного времени будете помогать ребенку практиковаться в чтении и понимании прочитанного, а его навыки в этой области станут совершенствоваться, он уже сможет самостоятельно обдумывать и оценивать применяемые вами стратегии. А чтобы понять, какие методы подходят для него лучше всего, периодически проверяйте их эффективность и обсуждайте с ребенком те виды заданий, которые он выполняет. Спрашивайте, как он считает, помогают ли ему эти занятия. Узнайте у ребенка, удается ли ему использовать приобретенные навыки в школе или в ходе самостоятельного чтения. Можете спросить также, не делает ли он время от времени остановки во время чтения, чтобы осмыслить материал и мысленно сделать резюме полученной информации. Отводит ли ребенок какое-то время на то, чтобы сравнить прочитанное с уже имеющимися у него знаниями? Высказывает ли он, когда читает, предположения относительно того, что будет дальше, обращает ли внимание на то, насколько правильными они оказались?
Напоминайте ребенку использовать разработанные вместе с вами стратегии для чтения и понимания прочитанного. Поощряйте его каждый раз, когда он это делает. Спросите, насколько эти стратегии помогли понять и запомнить материал в ходе тестирования. Время от времени напоминайте, чтобы ребенок использовал те из них, которые он еще не применял, – возможно, именно этот подход принесет наибольший успех. Составьте список используемых стратегий, называя их так, как привык ребенок, и включая примеры их применения.
Такие обсуждения помогут выявить проблемы, связанные с пониманием материала, которые могут быть просто результатом ошибок, допущенных составителями теста. А что, если у вашего ребенка возникают трудности из-за того, что он путает слова, которые ему нужно заучить? Или он не может в нужный момент вспомнить информацию о каком-нибудь персонаже из рассказа или восстановить в памяти события, происшедшие в произведении раньше, чтобы связать их с теми, которые произошли позже? Если проблемы такого рода выявляются, когда вы пересматриваете уже полностью прочитанный текст, обсудите стратегии из списка, которыми можно было бы воспользоваться, чтобы в следующий раз подготовиться лучше. Если проблема связана с пониманием новых слов, подумайте, какие подсказки, позволяющие ребенку понять их значение, он мог бы получить из контекста. Если трудности заключаются в запоминании последовательности событий в какой-нибудь истории, возможно, стоит предложить ребенку составить схему, в которой прослеживалась бы эта взаимосвязь, или сделать краткий пересказ.