История Дерека Джитера и его отца основана на интервью 2015 года Тима Элмора с Чарльзом Джитером: «Eight Lessons About Leading Kids from Derek Jeter’s Dad Charles». См. сайт: https://growingleaders.com/blog/eight-lessons-leading-kids-derek-jeters-dad/.
Есть множество книг, посвященных процессу Плесси против Фергюсона. Среди них, например, Williamjames Hull Hoffer. Plessy v. Ferguson: Race and Inequality in Jim Crow America. Lawrence: University Press of Kansas, 2012.
Отсылка к исследованиям Дафны Ойзерман, посвященным «отрицательным возможным я» см. в источниках к главе 9.
Глава 12. Посредник (Роль № 7)
С базовыми принципами переговоров, в том числе с BATNA, можно ознакомиться в классической книге: Фишер, Р. Переговоры без поражения: Гарвардский метод / Р. Фишер, У. Юри. – Москва: Манн, Иванов и Фербер, 2020. – 272 с.
История о том, как Эйнштейн швырнул стул в преподавателя фортепиано, была взята из первой главы книги Дэниса Брайена. «Альберт Эйнштейн».
Цитаты сына Эйнштейна со с. 202 книги Alice Calaprice. The Ultimate Quotable Einstein. Princeton, NJ: Princeton University Press, 2010.
Отсылки к Эми Чуа и тигриному воспитанию основаны на ее книге «Боевой гимн матери-тигрицы» (ссылка под главой 2). Список запретов для ее детей находится на первых двух страницах первой главы ее книги.
Первая поправка к Конституции США звучит так: «Конгресс не должен издавать ни одного закона, относящегося к установлению религии либо запрещающего свободное ее исповедание, либо ограничивающего свободу слова или печати, или право народа мирно собираться и обращаться к правительству с петициями об удовлетворении жалоб».
Цитата о том, что ожидают азиатские родители от детей: «Цель родителей не в том, чтобы подавить ребенка, а в том, чтобы установить перед ним семейные и социальные цели…» со с. 1133 Ruth K. Chao. «Beyond Parental Control and Authoritarian Parenting Style: Understanding Chinese Parenting Through the Cultural Notion of Training». Child Development 65:1111–1120, 1994.
Другое исследование Рут Чао доказало, что первое поколение китайцев более резко отличается от американцев и европейцев в плане авторитетного воспитания и близости, чем второе поколение. Для второго поколения показатели этих качеств находятся в диапазоне между первым поколением китайцев и показателями европейцев. Цитата со с. 1842: Ruth K. Chao. «Extending Research on the Consequences of Parenting Style for Chinese Americans and European Americans» Child Development 72 (6):1832–1843, 2001.
В том же исследовании, на с. 1842 Чао цитирует одного из родителей-китайцев, объясняющего мотивацию, стоящую за успехами детей в школе: «В китайской семье достижения ребенка в учебе являются гордостью и ценностью всей семьи. Плохая учеба в школе приводит к позору для семьи и потере лица. Успехи в школе же приносят семье славу и честь. Хорошая учеба ребенка – ценность для всей семьи». Однако важность таких ценностей немного угасает во втором поколении китайцев, живущих в США.