делу.
Учитель же, отдавший лидерство и потому свободный от выяснения отношений с учениками, уйдя, по наблюдению В. Букатова, в свето-теневую позицию, только тогда и начинает по-настоящему видеть своих учеников.
А детские отметки? Учителю полезно пойти до конца и отважно проставить их в журнал.
А вот совсем другая картина. Царственной рукой отметки величественно раздает учительница, сидя на троне в своем кабинете. А в коридоре за дверью - очередь. "Сдавать стихи". Входят по одному. Выходят - одни бледные, другие красные.
- Ну что?
- Три. Не могу я, как Верка, задушевным голосом или с героическим выражением.
Оптимистично
Если мы, учителя, не ведаем о том, что оценка может превратиться в нечто разъединяющее учеников, не предчувствуем ее коварства, не знаем, как с ней быть, как сделать ее, напротив, началом, которое бы объединяло ровесников, - тогда лучше, видимо, обходиться без оценок вовсе. Жаль, но ущерб подрастающему поколению будет нанесен меньший.
А если начальство все же требует оценок? Что ж, пожалуйста, сколько угодно! Каждый ученик имеет право получить весь спектр отметок. Опыт показывает, что "отличнику" всегда есть за что поставить двойку, а "двоечнику" - пятерку. Все зависит от критерия.
Какое начальство в силах запретить вам оптимистично и не слишком серьезно относиться к разным двойкам и пятеркам. Глядишь - тогда и не будет статуса "отличник" или "двоечник", который так разобщает учеников.
Глава 7
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Подготовка и проведение
Диктант экстремальный -
С углублением, усугублением и зрительно - слуховыми галлюцинациями
Справедливо говорят: за двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь. Но вот если погнаться аж за 133 зайцами, то, глядишь, десяток да поймаешь. И каких! - один другого краше. А пяток из них - зайцы, и вовсе науке не ведомые.
"Зайцы" на эзоповом языке социоигровой педагогики - это разные дидактические цели, задачи, результаты, которые даются в руки учителю не так-то просто. Но когда учитель ведет урок с установкой не на одну-единственную цель (кстати, почти всегда притянутую за уши), а "на 133 зайца", то и результатов - пруд пруди. И не притянутых за уши к цели-химере, а самых что ни на есть настоящих: Сашка понял так, а Гришка эдак, отличница Наташка же слушает их, разинув рот, потому что ничего подобного ей в голову не пришло. Учителю просто пальцев на руке не хватает, чтобы пересчитать пойманных за урок "зайцев".
Вячеслав Букатов
(из книги "Общение на уроке, или Режиссура поведения учителя")
Диктанты бывают разные: контрольный, проверочный, обучающий, предупредительный, зрительный, слуховой, свободный(!), творческий(!!), с заданием, с самопроверкой, с помощью ТСО(?)... Для маленьких же артистов кукольного театра все диктанты на одно лицо - Карабаса-Барабаса.