Грамматическая Аптечка (Ганькина) - страница 7
Многие пунктограммы в Проработке лишь обозначены. Понятно, что в шестом классе разговор об обособленном приложении весьма приблизительный, но ткнуть шестиклассника лишний раз носом: сочини-ка, дескать, свое, похожее, предложение, - представляется полезным. Развивает языковую интуицию, да и ошибку без внимания оставлять не хочется (даже если класс и "не проходил" соответствующую тему), ведь в сочинениях у ребят иногда встречаются весьма сложные синтаксические конструкции. Что ж, в восьмом-девятом-десятом классах инструкции будут более подробными.
Если б все правила мы стали формулировать в их полноте, то наша Проработка превратилась бы из инструкции к домашнему употреблению в сакраментальное учебное пособие, отторгающее от себя учеников (даже сильных).
Вижу орфограммы:
Прорабатываю так:
21. Частица НЕ с глаг. и дееприч.: не был, ненавидеть (искл.), не раздумывая
Пишу три глагола или деепричастия (смотря в чем ошибся) с частицей НЕ
22. -ТСЯ или ТЬСЯ в глаголах
Задаю к глаголу нужный вопрос: надо (что сделаТЬ) извиниТЬСЯ; он (что сделаеТ) извиниТСЯ
Ф
Рукодельный характер Проработки определил и ее "домашнюю" терминологию: "слабое окончание", "вежливый мягкий знак в окончаниях глаголов 2-го л. ед. ч.". Это еще что! В первых двух вариантах Проработки безударная гласная в корне звалась "пиратской гласной", парная согласная - "больной", а непроизносимая согласная - "робкой". Эти образы родились когда-то на страницах "учебников" по русскому языку, которые мои второклашки писали для первоклашек (каждая орфограмма - сказка с картинками). Некоторые следы ученических фантазий сохранились по сей день - и не только на страницах Проработки, но и в головах учеников, ставших старшеклассниками.
С
Итак, тетрадь - будь то обычная тетрадка по русскому или тетрадь с конспектами по истории или физике (я, например, время от времени просматривала на предмет ошибок все тетрадки своих учеников) - после.
проверки обзаводится разными цифрами на полях. Цифра без кружочка соответствует какой-либо орфограмме, цифра в кружочке - пунктограмме.
Завидев одно из двух на полях своей тетради, ученик действует так. Открыв Проработку на нужной цифре и отыскавши на строчке злополучное место с ошибкой, он прорабатывает ее по инструкции, изложенной в правом столбике Проработки, как раз напротив орфограммы за номером N.
В средней и старшей школе поводом лишний раз открыть Проработку служат не столько привычные упражнения и диктанты (эти адаптированные тексты дают сравнительно небольшое количество однообразных ошибок), сколько сочинения, изложения, истории для самиздатовских литературных журналов или материалы для классных газет. Тут и учителю приходится попотеть. Но это только с непривычки, это пройдет, поскольку по ходу дела Проработка невольно запоминается. Кстати, учениками - тоже: за год-два большинство орфо- и пунктограмм без всякой зубрежки откладывается в памяти вместе с номером и инструкцией. Так что, завидев цифру 22 на полях тетради, вовсе нет надобности лезть в Проработку.