Грамматическая Аптечка (Ганькина) - страница 74
Вадим Федорович еще раз обозначил круг вопросов, которые надо было до нас донести, разрешил пользоваться чем кому угодно, и группы разбежались по закуткам.
Мы сидели в "предбаннике". Те, у кого были тетради, наперебой меня обучали. Остальные были на побегушках: что-то посмотреть, сбегать за энциклопедией. Помню, что очень бойко отбарабанили, на каком расстоянии от Солнца что находится. А я гнула свою линию. Они: "Вот Солнце..." А я сразу: "А Солнце - это что? Планета или звезда?" И в таком духе. Элементарные же вопросы! Но фундаментальные. В них-то все и упирается. Мне было важно обнаружить непонимание, а там уж пусть Вадим Федорович разбирается. С цифрами-то у них все в порядке. А вот откуда что берется... Ольга Петровна:
- Мне развернули какую-то интересную штуку, что будто бы галактика - тарелка. В форме лепешки. Где-то с краю - солнечная система. Если на нее посмотреть так, то будет так. А если эдак... Рисовали что-то...
Мне кажется, не будь этого зачета, так и не обнаружилось бы непонимание основ. Да и как обычно в школе? Прочел параграф. Потом парадный ответ у доски.
Ладно. Теперь - как мы отвечали.
На хилую троечку
- Оль, ты отвечала то, что и так знала?
- Выходит, ты их и обучала. А вообще ты как понимаешь? Мы, взрослые, должны были воспользоваться ситуацией, чтоб они еще раз что-то поняли? Или нет? Или мы взаправду все это отвечали? Я помню, что не могла отрешиться от своего учительского образа. Когда я говорила даже явную чушь, то хотела спровоцировать их на понимание, на правильный ответ...
- Нормально, что мы разные. Я чуши не говорила. И когда отвечала - тоже.
- А я обнародовала всю чушь, которую мне наговорили. Правда, произносила ее самым ехидным голосом, на какой только была способна. Чтоб в классе не вздумали принять ее за правду! (Училка - она и есть училка.) Но все равно выходит, что меня плохо обучили. На хилую троечку.
Вот так моя группа схлопотала каждый по тройке в дневничок и журнал. Мои "учителя" досадовали на мою нерадивость. Когда прозвучали правильные ответы, они мне пеняли: "Мы ж вам так все и объясняли! А вы-ы?!."
Тянем жребий
Вскоре состоялся еще один зачет-перевертыш. Удивительно, как это Владимир Александрович пошел на такое. Вроде бы нужды у него не было. Многими годами отработанный стиль, образцовые ученические конспекты, дисциплина... Хотя все же была и у него своя нужда.
Дело в том, что Владимир Александрович - очень хороший, мощный учитель физики, до сих пор работавший только в старших классах. Зная (помня!), какие мучения предстоят моим детям с физикой, когда она у них начнется, я зазвала Владимира Александровича в свой пятый класс с тем, чтобы он заложил в моих ребят основы всех основных разделов физики, этого труднейшего для понимания школьного предмета. Чтобы заранее сформировал правильно фундаментальные понятия. Получилось что-то вроде пропедевтического курса раз в неделю.