Грамматическая Аптечка (Ганькина) - страница 84
Так, хорошо, уже восемь частей речи понавылавливали. А это что такое - на, в, под, через? Если не слова, то тогда что? А если все же слова, то какой части речи? По ходу дела выясняем, какие знаменательные части речи, а какие служебные. Кто предлагает помощь существительному и местоимению? Предлог (размещаем не рядом с существительным) А кто, смотрите-ка, соединяет слова и целые предложения друг с другом? Союз (в любом месте круга).
Итого одиннадцать. Осталось два сектора. Что же мы упустили из виду?
Опять лезем в текст. Ага, выуживаем напоследок разную "экзотику": междометия и вводные слова (во всяком случае, не совпадающие с другими частями речи - например, дескать, мол или по-моему). Всё! - круг частей речи замкнулся. Никаких таких слов-незнакомцев, чтобы мы не смогли соотнести их с тем или иным сектором на круге, в тексте больше нету. (В школьной грамматике принято считать все вышеозначенные группы слов отдельными частями речи. Вопрос об этом, однако, спорный. Например, есть мнение, что причастие и деепричастие - это особые формы глагола, а местоимения - особые имена.)
Остались за бортом некие предикативы. Внешне они могут совпадать с другими частями речи: или с краткими прилагательными ("Мне нужно"), или с наречиями ("Мне холодно"), или с глаголами ("Мне сейчас не пишется"), - но отличаются от них синтаксической функцией. С абитуриентами мы говорим об этом подробно. Остальные же школьники вольны считать предикативы той или иной из знакомых им частей речи.
Чтение на круге
А
Это был, по-моему, третий класс. Уж не помню, сколько частей речи было отмечено на круге. А помню, что листочек с кругом был вставлен у каждого из детей в прозрачную обложку тетрадки на обороте титульного листа.
Чтение выглядело так. Один из детей читал предложение вслух, а остальные по ходу чтения последовательно определяя части речи, которыми являются слова в данном предложении, и соединяя точки на дугах соответствующих секторов, вычерчивали маркером (поверх прозрачной обложки) ломаную линию - как бы "скелет" предложения.
(Маркером - чтобы можно было эту линию с обложки стереть и нарисовать новую - для следующего предложения. И еще одно пояснение. Вот почему существительное с прилагательным и причастием, глагол с наречием и деепричастием, а также существительное с предлогом мы постарались расположить на круге не рядом, а подальше друг с друга - чтобы ломаная линия была как можно более ломаная!)