Если ведро с жидкой глиной оставить неплотно закрытым, глина будет понемногу подсыхать и в течение нескольких недель можно будет учить ребенка месить все более густую глину, причем не только руками, но и палочкой.
3. Если у ребенка слабые кисти рук и неправильный захват, нужно взять очень мягкую глину (такую, которая без усилия проходит между пальцами, когда ребенок сжимает руку в кулак). Положить глину в широкую миску и попросить ребенка доставать ее оттуда рукой. Обычно это очень трудно, если поверхность ровная, поэтому лучше сделать в глине углубления и выступы такого размера, чтобы ребенку удобно было захватить ее в кулак.
Когда ребенок отрывает кусок глины, нужно следить, чтобы он захватывал его не пальцами, а всей ладонью. Это упражнение можно усложнить и превратить в целое законченное действие: оторвать кусок глины и налепить на доску, потом оторвать следующий и налепить на него и т. д. – получится гора. По этой горе можно проводить пальцем сверху вниз, делая дорожку. Потом педагог может слепить маленькую фигурку человечка на санках, и ребенок будет катать его со своей горы.
Еще одно упражнение на формирование правильного захвата и тренировку пальцев. Взрослый (сам или с помощью ребенка) катает толстую колбаску, такую, чтобы ребенку было удобно захватить ее всей кистью. Ребенок должен сам разорвать колбаску на 2 части. Потом каждая часть разламывается на еще более мелкие, а из получившихся кусочков что-нибудь лепится (например, бусины). Катать бусины и делать в них дырочки очень сложно, это делается с помощью педагога.
Удобный способ научить ребенка правильному захвату – попросить его очистить скалку от налипшей глины. Для этого ребенок должен обернуть вокруг скалки тряпочку, плотно обхватить ее рукой и провести от одного конца скалки до другого, не разжимая руку. Если это сделать правильно, скалка очистится. Это доступно только ребенку, у которого уже не слишком слабые руки.
Для работы всей кистью полезно брать большие куски глины и лепить несложные формы (например, фрукты и овощи).
4. Бывает, что у ребенка не просто слабые руки, а полное отсутствие усилия в руках при нормальных двигательных возможностях. Нередко именно эта проблема служит причиной трудностей в графической деятельности. Приходя в мастерскую, такой ребенок не может расплющить даже маленький кусочек глины, не продавливает в ней углублений, не может скатать колбаску и т. п. Необходимо найти задание, которое понравится ребенку, заинтересует его, сделает поставленную задачу понятной. Начинать работу в подобных случаях нужно с мягкой глины, хорошо научиться продавливать углубления пальцами или другими частями ладони. Может оказаться полезным несколько раз поднять и ударить о стол очень большой кусок глины. Ребенок учится правильно месить глину, для чего каждый раз соответственно подбираются ее вязкость и другие параметры. Раз за разом ребенок привыкает вкладывать усилия при работе руками, после чего письмо и рисование тоже оказываются для него более доступными.