Итак, какие выводы могут оказаться полезными для вас, если вы обнаружили у себя такие особенности? Для того чтобы нужная информация запомнилась вам как можно лучше, вам следует использовать во-первых, устное общение; и во-вторых, движение. Как этого добиться?
Как мы уже поняли, лучше всего, если будут работать оба полушария. Такое состояние на языке научной терминологии называется состоянием целостной интеграции мозга. В этом состоянии оба полушария все время одинаково активны, имея доступ ко всей чувственной информации и эффективно взаимодействуют, управляя движением и обработкой информации. Если вы хотите насколько возможно приблизиться к такому состоянию в процессе обучения, то постарайтесь создать себе оптимальное настроение. Вы не должны заставлять себя что-либо делать. Следует себя заинтересовать, найти нужную мотивацию.
Если вы находитесь в состоянии стресса, это приводит к тому, что одно полушарие начинает бастовать. Безусловно, вы можете мне возразить, что обучение быстрому чтению – это дело добровольное. Поэтому откуда взяться стрессу? Но на самом деле стресс может быть вызван не только вашим отношением к обучению.
Вы можете просто-напросто придти с работы взволнованным, а затем приступить к занятиям. Но занятия вместо пользы принесут вред.
Поэтому постарайтесь избавиться от неприятных эмоций, когда приступаете к тренировкам.
В процессе обучения быстрому чтению постарайтесь предоставить себе широкий спектр возможностей. Если для вас главное – видеть материал, обращайте внимание на наглядные пособия (которые можете сделать самостоятельно с учетом наших рекомендаций).
Если для вас главное – слышать объяснения материала, можете самостоятельно надиктовать на магнитофон лекции, а затем прослушивать их по мере необходимости. Также не забывайте, что важной составляющей успешного обучения является возможность чаще двигаться, для того чтобы пробудить мозг и закрепить знание.
Итак, мы немного затронули теоретическую информацию относительно особенностей разных людей. Теперь перейдем непосредственно к практике. Постараемся определить основные доминанты у себя и у своих близких. Проще всего определять основные доминанты у детей. У взрослых определить доминанты несколько сложнее. Причина: за долгое время, в течение которого взрослым регулярно приходилось чему-нибудь учиться, они развили у себя стратегии, призванные компенсировать недостатки. Впрочем, мы не считаем в данный момент своей задачей слишком уж углубляться в эту проблему. Нас просто интересуют практические результаты. А получить их мы можем благодаря ряду способов определения латеральной доминанты глаз, ушей, рук, ног и полушарий мозга.