Затем куратор взял нить судьбы Каменщика и сплёл её с нитью судьбы Овольда. Каменщик станет хорошим учителем для Овольда.
Все восемь глаз президента Леникольна неожиданно смягчились. А Каменщик почувствовал мотивацию передать кому-нибудь знания, накопленные за многие тысячелетия.
— Поступим следующим образом, решил президент. Ты найдёшь и обучишь ученика. Как только ученик будет готов строить храмы, так сразу можешь отдыхать в некромире. И президент начал расчёсывать волосы на брюшке, давая тем самым понять, что аудиенция окончена.
* * *
Каменщик был расстроен и одновременно воодушевлён. С одной стороны, отдых в некромире откладывался на очень длительный срок. С другой, ему не терпелось передать свои знания какому-нибудь молоденькому паучку.
И как это раньше ему в головогрудь не приходило, обзавестись учеником? Странно. Ведь такая простая и естественная идея для старика.
Он дал запрос в министерство образования составить список из наиболее талантливых учеников в областях астрологии, нумерологии, геометрии и геомантии. Компьютер выдал длиннющий список. Каменщик ткнул наугад в одну из столичных школ и обнаружил в списке сразу двоих подходящих учеников младших классов, мальчика и девочку. Он не думал, что подберёт подходящего ученика так быстро. Но интуиция подсказывала ему, что следует начать именно с этой парочки. Мальчик и девочка, учатся в одном классе. В личном деле говорилось, что ученики странные, но подробности отсутствовали. На всякий случай Каменщик подобрал ещё несколько кандидатов из списка. Интуиция подсказывала ему, что это излишне. Но логика была категорически не согласна с тем, что он вот так запросто, с первой попытки, найдёт подходящего ученика. Он составил маршрут передвижения и загрузил его в городскую транспортную систему. Транспортная система лихо доставила его в начальную школу на окраине города.
В школе он обратился к классной руководительнице, у которой учились выбранные кандидаты. Старая паучиха непристойно отжала хелицеры и спросила:
— Чего надо?
Каменщик показал удостоверение сотрудника администрации президента и вежливо попросил рассказать о двух учениках.
Старая паучиха заохала и запричитала что-то невнятное. Каменщик вежливо попросил её изъясняться почётче. И старая паучиха начала свой рассказ.
По её словам, ученик и ученица невыносимо странные. Некоторые предметы им даются легко, играючи. Астрологию они знают лучше преподавателя. Они мгновенно осваивают сложнейшие астрологические формулы и далеко забегают вперёд программы. А вот с историей у них проблемы. Понизив голос, учительница сообщила, что один раз, прямо посреди урока истории, юный ученик заявил, что история прихода к власти всеми любимого наимудрейшего столпа порядка неправдоподобна, нелогична и противоречива. Какая немыслимая глупость! И учительница боязливо поджала хелицеры.