Как ни странно, красноглазый действительно успокоился, однако продолжал сверлить меня огненными очами.
И тут раздался гонг — призыв на занятия.
Следующим и последним по расписанию было занятие в лаборатории. Хорошо, что Ден и на этот раз меня предупредил, и я захватила с собой сумку с нужным инвентарем. Самого оборотня в столовой не нашла, зато он меня ждал на выходе. Парень стоял, облокотившись о стену спиной и сложив руки на груди. Поспешила к нему:
— А ты чего тут? Я думала, на занятиях увидимся.
— Тебя жду. Ведь сто процентов не знаешь, куда идти надо.
— Ден, я уже говорила, что ты мой герой?
— Говорила. — Парень подхватил меня под локоть и повел вдоль коридора.
— Тогда еще раз скажу. Ден — ты мой герой!
Мы дошли до лестницы и начали спускаться вниз, в подвал. Как оказалось, там находилось несколько аудиторий, в том числе и нужная нам лаборатория.
Заскочить в нее успели в последний момент, прямо перед носом открывшего дверь преподавателя. Кстати, того самого красноволосого, что отчитывал Латту за разговоры во время распределения.
Внутри я немного растерялась, так как кроме моей группы, присутствовала еще одна.
— А разве наша группа не единственная на потоке? — шепотом спросила у Дена, пока мы усаживались за свободным столом.
— Нет, конечно, — тоже шепотом ответил парень, — групп четыре.
У меня еще были вопросы, ответы на которые я жаждала получить, но задать их не смогла, заговорил преподаватель:
— Меня зовут профессор Джер, — обводя присутствующих взглядом своих жутких без зрачков и радужки глаз, представился мужчина, — и на моих занятиях вы будете учиться составлять зелья. Такие, например, как исцеляющие, заживляющие, временноувеличивающие силу монстра, приворотные, — на этих словах большая часть девушек оживилась и заинтересованно посмотрела на профессора, а он усмехнулся и продолжил, — а так же отворотные и защитные. И это лишь малая часть. Программа весьма насыщенная, и в конце семестра вас ждет экзамен. Занятия будут построены так: первая половина — теория, вторая — практика. На все про все у нас полтора часа, поэтому не будем тратить время на пустые разговоры. Записываем «Зелье заживляющее легкое».
Преподаватель принялся выводить на доске какую-то схему и список ингредиентов, нужных для этого зелья. А все принялись все перечерчивать и переписывать к себе в тетради. И я переписала, только не поняли ни шиша. Ни одного знакомого названия!
— В состав этого зелья входят такие травы как хлопка краснолистная, звер и костяной мох. Кто знает почему?
Тишина воцарилась мертвая. Кто-то делал вид, что с интересом рассматривает свою тетрадь и записанное в ней, кто-то прикрылся учебником в надежде, что его там не найдут, а кто-то просто пригнул голову, чтобы стать незаметнее. Мне все это так сильно напомнило мои студенческие будни в человеческом мире, что улыбка появилась на губах вопреки напряженной атмосфере, царившей в аудитории.