Профессия «мама» (Патрикеева) - страница 31
Интересный момент: если в семье принято эмоции максимально подавлять и не показывать, а вся агрессия приобретает пассивную форму (обиды, игнорирование, шипение друг на друга из разных углов), то ребенок, как самый чувствительный элемент семейной системы, может начать выдавать вовне напряжение, накопленное всеми членами семьи. А так как конструктивные формы выражения злости ему не продемонстрировали, будет делать, как возраст позволяет.
В силу неразвитого эмоционального интеллекта некоторые, особенно легковозбудимые дети, могут путать эмоции. Действительно малыши могут ударить от радости или укусить от горя. Если это единственный способ получить контакт от уставшей мамы, ребенок будет использовать его. Даже при достаточном контакте это просто может быть игрой. Весело же: я швыряю вещи – мама начинает туземные пляски.
Ну и, наконец, у детей примерно к 2–3 годам вместе с потребностью в игре просыпается интерес к сверстникам и желание с ними общаться. Модели взаимодействия они усваивают через подражание. Если взрослый специально не обучает ребенка, как знакомиться, как предлагать играть, как и во что собственно играть, малыш порой выбирает максимально контактный, но не самый конструктивный способ: ткнуть, пнуть, толкнуть.
Что может ситуативно вызвать такое поведение? Все то, что может вызвать гнев и любую другую форму нежелательного поведения. Физический дискомфорт (голод, холод, недосып, боль), отказ, запрет, непонимание собственных желаний, невозможность их донести до родителя, сепарационная тревога (реакция на расставание с объектом привязанности), в целом нарушения привязанности.
Понятное дело, что мы, как всегда, работаем с причинами. Устраняем их. Но как реагировать в моменте? Вы уже, наверное, догадались, что большой разницы здесь с главами про истерики, вседозволенность и со следующей, про непослушание, не будет. Тем не менее проговорим.
а) 1 год
Помним, что действия здесь вызваны исследовательским интересом и наша задача – не закрепить негативное поведение. Поэтому все наши реакции максимально спокойные. Даже если мы что-то говорим строже или хмурим брови, все равно следим за децибелами и жестикуляцией.
В моменте:
• коротко обозначаем: «Мы так не делаем, маме / Тузику больно / игрушка сломается»;
• переключаем внимание;
• даем инструкции: мы маму за волосы не тянем, лучше погладь маму (берем ручку в свою руку и водим, показываем движение);
• а здесь уже закрепляем форму поведения своей позитивной эмоциональной реакцией (расплываемся в улыбке, говорим, как нам приятно и т. д.);