• готовимся повторять много раз. Очень. Много. Раз.
б) 2 и 3 года
Я подчеркну еще раз: невозможно объяснить ребенку, что бить людей нельзя, если мы допускаем это по отношению к нему; надо уважать чужие границы, но как он научится, если его границы никто не замечает, желаниями не интересуется, одевает, выкручивая руки и ноги и т. д.? Разовые акции не берем, конечно, подразумеваем систему. То есть в первую очередь мы анализируем и пересматриваем свое взаимодействие с ребенком и то, что он наблюдает в семье.
Далее подумайте, что смотрит и во что играет ваш ребенок. Если у ребенка вдруг появились агрессивные формы поведения, проанализируйте, нет ли этого в мультиках, которые он смотрит, не играет ли он с папой в шуточную, но борьбу. Это касается также вербальной агрессии. Уберите эти элементы, по крайней мере на время.
Если мы хотим, чтобы ребенок перестал действовать каким-то образом, мы должны обучить его альтернативным способам действия. Своим примером, обращая внимание на похожие случаи в книжках и на улице, проигрывая на игрушках, давая конкретные инструкции (не «Пойди познакомься», а «Давай ручку, подойдем к мальчику, а теперь скажи: „Привет!“»).
В моменте:
• стараемся предотвращать (не допускать перевозбуждения, на время исключить провоцирующие стимулы и ситуации, руки ловить);
• реагируйте на такое поведение. Только если это уже очевидная игра, тогда со спокойным лицом уходим по своим делам на кухню. Мой сын, например, в какой-то момент повадился с хитрым лицом все швырять. Желательно бьющееся и чужое. Две недели срочных дел на кухне и последующее СОВМЕСТНОЕ устранение последствий швыряний, и все прошло;
• реагируйте максимально спокойно. Ровным, нудным тоном, без красок в голосе говорим (повторяем 100 раз, если надо): «Мы так не делаем / мы не бьем / не кидаем / мне больно». Но помним из главы про вседозволенность и границы: невербально показываем свое неудовольствие;
• даем альтернативу: злишься – потопай/порычи/скажи: «Я злюсь»; хочешь пообщаться – скажи: «Привет»; нравится девочка – обними. В случае с избиением детей в окружении учим извиняться, жалеть, гладить, мириться (если вы ссоритесь при ребенке, не забудьте при нем же помириться). Готовимся повторять это много раз. Ребенок, который услышал, понял и сделал, – это три разных ребенка. По крайней мере лет до 7;
• самый тяжелый момент, который все портит, как и с истериками, – это стыд. Люди же видят. Что они подумают о ребенке? А обо мне как о маме? Дышите. Вы все равно не контролируете чужие мысли. Плюс это, скорее всего, ваши собственные мысли. Признавайтесь, что думаете о мамах, чьи дети дубасят ваших? Сконцентрируйтесь на решении задачи – изменении паттерна поведения ребенка;