Профессия «мама» (Патрикеева) - страница 49
Но самое главное, если мать не чувствует потребностей своего ребенка, она дистанцирована или, наоборот, поглощает, гиперопекает ребенка (а в гиперопеке нет ни грамма детских потребностей, только мамины проекции и редкие попадания в цель). Как в старом анекдоте.
Мама кричит сыну с балкона:
– Изя, домой!
– Я замерз?
– Нет, ты хочешь кушать.
Понимаете, о чем я? Во-первых, такой ребенок вырастает и плохо ориентируется в своих собственных потребностях. Это раз. И это просто снижает ощущение уровня качества жизни. А вот когда у него самого появляются дети, возникает проблема взаимодействия с ним. Меня не слышали, не понимали, не показывали, как адекватно реагировать на запрос ребенка. Соответственно, я не могу применить этот опыт со своим ребенком. Мама не показала, как взаимодействовать с ребенком. Мне придется учиться заново уже с имеющимся на руках ребенком.
Но здесь зачастую включается тревога, мы начинаем шерстить интернет вместо того, чтобы сесть и начать изучать своего малыша.
Отсутствие благополучного опыта детско-родительских отношений и сензитивной матери можно компенсировать. Это непросто, но возможно. Потому что формирование материнской сферы не кончается нашим младенчеством. Всего выделяют 6 этапов. Первый – наш собственный опыт детско-родительских отношений, то, о чем мы уже поговорили. Второй этап – это игры.
Ребенок осваивает навыки ухода, сажая игрушки на горшок, укладывая их спать и кормя воображаемым супчиком. Это возраст примерно 3 лет. По сути, малыши просто копируют взрослое поведение. Делают ровно то, что делают с ними родители. Иногда до мелочей. Порой привнося что-то свое, увиденное и услышанное во внешней среде, даже в мультиках, прочитанное в книжке. Это важный этап, на котором знания трансформируются в автоматические навыки. Но пока что эти действия не окрашены эмоционально, ребенок может повторять за мамой ласковые слова (шлепки, кстати, тоже будет повторять, с вашими внуками в том числе). Но именно ценностное отношение к младенцу как к объекту заботы включается на следующем этапе.
Это специфический этап, который современные дети в большинстве своем благополучно пропускают за неимением под рукой младенцев. Период нянченья. Раньше малыши росли в доме, полном детей. Наблюдали за тем, как женщины вынашивали, рожали, кормили, растили других детей. И впитывали опыт как губка. И, что самое главное, включались в уход. Не в режиме «маленькой мамы», на которую скидывают полностью уход и заботу о младших (такой опыт может надолго отбить охоту быть родителем или заложить отношение к материнству как к каторге, потому что не соответствует потребностям и возможностям возраста). А в возможности именно понянчить малышей.