Научные учреждения уже очень давно стали прибежищем для людей со слабым умственным развитием, поскольку в науке и дурак может получить средства к существованию, причём, порою очень большие, причём, не напрягаясь ни умственно, ни физически. Ну, посмотрите сами – уже в прошлом веке при огромном количестве бездельников, кормящихся от науки, реальные, определившие прогресс открытия были сделаны практиками – теми же заводскими инженерами (инженерами фирм).
Особенно впечатляет пример СССР. В Советском Союзе находился каждый четвёртый учёный мира, грубо говоря – в СССР было в двадцать раз больше учёных, чем в среднем в остальном мире. А толку было чуть больше нуля. Редкие попавшие в науку СССР энтузиасты удушались массовой тупостью и подлостью остальных учёных, способных только на плагиат. В результате разведка СССР для научно-технического прогресса в стране сделала больше, нежили армии советских учёных.
Вот вопиющий пример из наиболее близкой интеллигенту области знаний – гуманитарной. В Советском Союзе были дивизии «обществоведов», но они оказались абсолютно» не способны сохранить СССР, а ведь СССР был источником их безбедного существования. Все эти «философы» и «марксисты» явили народу (который 70 лет обжирали) не просто свою подлость, но и исключительный кретинизм.
О том, что народу России от ума учёных очень мало толку, видно и по сегодняшнему положению дел. Вот М. Делягин сетует на то, что финансирование российской науки все время снижается и в процентном отношении уже ниже, чем в Бразилии. Но он же и приводит данные, которые вызывают вопрос – а зачем российским учёным вообще давать хоть копейку? Поскольку Делягин же сообщает и итог траты даже этих денег в России:«По числу патентных заявок Россия отстает от США в 16, а от Китая – в 38 раз».
Вот и вдумайтесь в схему оглупления человечества.
Человек, сумевший запомнить и отбарабанить нужные слова на экзамене, получает уверенность, что теперь он имеет права получать деньги, не работая, как минимум, руками, и ни за что не отвечая. Он получает уверенность, что образование – это не способ творить, и не способ делать ответственное дело, а только и единственно – способ получать деньги, не работая.
В результате во всём мире сама латинская система образования существует не для того, чтобы молодёжь стала культурнее – не для того, чтобы люди научились самостоятельно применять как можно больше знаний, накопленных человечеством, а для того, чтобы сытно могли кормиться преподаватели.
Наука у нас не для того, чтобы делать нужные обществу открытия, а для того, чтобы учёные хорошо кормились.