"Вопрос Почему. Это один из самых полезных вопросов, который всегда должен быть у вас в кармане. Каждый раз, чтобы вы не делали, чтобы вы не предлагали себе или кому-то ещё - задавайте этот вопрос. Не забывайте про него, потому что именно он помогает выявлять то, что уже устарело - то, что нуждается в какой-то модификации. Когда вам говорят, что надо делать так, а не эдак - вы всегда должны спрашивать: почему? Если человек не может дать вам на это ответ, то вам не лишне будет пофилософствовать наедине с собой и понять, почему делают так, а не иначе - может быть, когда-то в прошлом, это было целесообразно. Задавая вопрос почему хотя бы пару раз в неделю, вы научитесь мыслить критически и будете осознавать то, что делаете, будете понимать почему вы делаете это именно так. Задавайте вопрос почему, время от времени, и тем явлением и делам, которым вы его уже задавали - со временем все меняется, и если раньше вы не могли найти ответ на этот вопрос в интересующей вас сфере, то по прошествии какого-то срока, вы имеете шанс это сделать. Если в настоящий момент человек может объяснить себе, почему он занимается именно тем делом, которым занимается, то задав себе этот вопрос через год-два, несколько лет, он может уже не найти ответа. Это будет звоночек для того, чтобы что-то поменять. Подвергайте этому вопросу всё - даже то, что кажется вам незыблемым и раз и навсегда установленным"
*****
Идеальная дисциплина установилась во второй смене к концу учебного года - даже диссиденты уже не мешали: плохих, как упоминалось ранее, заставили различными беседами и способами успокоиться, а с хороших был снят бойкот без извинений. Это произошло в торжественной обстановке актового зала. Руслан объяснил учащимся, что их извинение будет особенным, и все они, в ближайшем будущем, его увидят. Заключалось оно в определённой услуге, которую бывшие диссиденты согласились сделать, а именно: открыть разнообразные учебные и развивающие секции. Это и было, в скором времени, приведено ими в жизнь. Были открыты кружки по следующим наукам и искусствам: математике, философии, физике, астрономии, с их детищем - астрофизикой, химии, биологии, с их порождением - биохимией, ораторскому и актерскому мастерству, программированию. Также были основаны секции логических игр: шахмат и го. Директор разрешил брать ключи и пользоваться любыми кабинетами с шести до девяти вечера. Заряженные на развитие учащиеся ринулись в открывшиеся источники знаний и опыта. Мест не хватало - приходилось вести каждый кружок три раза в неделю, вместо планируемого одного. Затем организаторам и вовсе пришлось ограничить прием, введя всевозможные тесты и критерии для желающих стать членами. Появился дополнительный, соревновательный стимул к развитию. Быть членом кружка было не только полезно, но и почётно. Создатели кружков были вынуждены сами ускоренно и углубленно развиваться по ведомым ими дисциплинам – это было трудное испытание для них.