Обучение в учебных центрах не ограничивается детальным анализом прошедшей жизни. Большую часть учебной программы составляет обучение работе с энергией. Об одном из моментов этого процесса рассказывает пациентка Ньютона:
Д-р Н.:Вы рассказали, что Ваша группа собралась в месте, напоминающем школьный класс, но мне не совсем понятно, что же там происходит.
Субъект: В данном случае мы собрались для практических занятий по созиданию живого объекта с помощью нашей энергии. Мой Гид Трайнити стоит у доски и записывает задание для нас.
Д-р Н.:А что Вы сейчас делаете, и какая атмосфера царит в классе?
Субъект: Спокойная, очень расслабленная, потому что задание такое простое, что нам почти скучно наблюдать за тем, как Трайнити что-то рисует.
Д-р Н.:А что рисует Трайнити?
Субъект: Он рисует… как быстро сделать мышку… из различных частей энергии.
Д-р Н.:Пожалуйста, объясните, в чем заключается тест.
Субъект: Нам нужно быстро визуализировать мышь в своем уме… и выявить необходимые части энергии, чтобы воссоздать целую мышь. В любом процессе творения существует определенная последовательность организации энергии. Этот тест на скорость.
Д-р Н.:Это трудно?
Субъект: (широко улыбаясь) Это просто. Лучше бы Трайнити предложил более сложное существо… Кейел (другая душа в группе) только что подмигнул мне, открыл свою парту, и я увидела, как оттуда выскочила белая мышь.
Д-р Н.:То есть он опередил задание?
Субъект: Да, и похвастался.
Д-р Н.:Знает ли об этом Трайнити?
Субъект: Конечно, он все замечает. Он просто останавливается и говорит: “Хорошо, давайте все быстро сделаем это, раз вы готовы”.
Д-р Н.:И что происходит?
Субъект: По всей комнате начинают бегать мыши. Я делаю своей мыши более крупные уши — для смеха, чтобы еще больше оживить обстановку.
Другой эпизод связан с обучением межпространственной энергетической помощи. Речь идет об упражнении, в ходе которого души первичной группы стараются помочь своей позитивной энергией одной из них, которая вошла в тело ребенка на четвертом месяце после зачатия. Вместе с учителем эти души, начиная с шестого месяца беременности, посылают объединенный луч энергии вниз, в ум ребенка. Они жалуются, что очень трудно поддерживать эту работу до девятого месяца. Они говорят, что пытаются послать душе ободряющую энергию, чтобы помочь ей лучше приспособиться к характеру ребенка. Это нужно делать потому, что у внедренной души, которую звали Клайдел, спокойный, мирный характер, а у ребенка — беспокойный, агрессивный ум, и такое сочетание оказалось для Клайдейля трудным, хотя он знал, что его ожидает. Такого рода случаи довольно распространены. В частности, ранее Клайдейл попадал в подобную ситуацию, когда он оказался заложником примитивного ума, навязчивых дурных и злых пристрастий ребенка. Он хотел получить еще одну возможность в такого рода теле. Его группа под руководством учителя пытается помочь ему в этом опыте.