Важно понимать и помнить что взаимоотношения ребёнок – взрослый двусторонние. Сила действия равна силе противодействия. Какую эмоцию запустите ту и получите в ответ. Поэтому прежде чем браться за «лечение» и перевоспитания своего чада начните с себя. А какую модель поведения вы демонстрируете ежедневно, возможно необходимо сначала провести корректировки вашего собственного поведения или поведения всех взрослых членов семьи? Проверить в одну ли сторону вы смотрите, когда даёте посыл ребёнку или он получает противоречащие указания и замыкается в себе. Договоритесь заранее внутри семьи о возможном для ребёнка алгоритме действия в конфликтных ситуациях в школе, проговаривайте сообща всё возможные варианты, как можно было сделать по-другому. Случилась ситуация конфликтная, не ругайте, не критикуйте, узнайте, хотел ли или мог бы он сам сделать что-то что могло предотвратить негатив. Ребёнок должен чувствовать, что его слышат, принимают на равных и не отмахиваются фразами типа «Ой, мне бы твои проблемы». Анализируйте, на каком этапе отношений произошла просадка в доверии. Ищите ошибки совместно, не обвиняйте ребёнка, не оскорбляйте его высказываниями типа «подрастёшь, поймёшь».
Мозгу свойственно прятать по глубже негативные воспоминания, чтобы стабилизировать общее морально-волевое состояние организма. Но это не значит, что мозг забывает полученный негативный опыт, он бессознательно использует информацию из дальних глубинных архивов памяти. Проведите тест с самим собой и окружающими. Задайте вопрос: что вы помните из первого класса… много получилось вспомнить? И теперь задайте вопрос о том что вы помните из детского сада. Странно, не правда ли многие из нас с трудом помнят, что-либо из первого класса, но готовы подробно рассказывать о своей жизни в детском саду? Мозг бережёт нас и не даёт возможности снова вспомнить неприятные ощущения, полученные вследствие детской наивности и неподготовленности.
В современном мире наивность дорого обходиться. Эмоциональный интеллект должен быть вооружён знаниями о без инструментальном распознавании лжи. Книга не направлена на то, чтобы дети могли и выбирали с кем дружить, книга помогает научиться умению принимать себя и показывает грани взаимодействия с другими психотипами. Важно помнить, что людям свойственна определённая мозаичность в зависимости от окружающей среды, агентов влияния, возраста, критического опыта и так далее. Один и тот же человек может быть более или менее разнообразным букетом разных психотипов, проявляющихся в конкретных ситуациях демонстрируемых осознанно или бессознательно разными моделями поведения. Плохих психотипов не бывает. Все они уживаются и дополняют друг друга в повседневности. Намного легче осознавать, что ребёнок совершил какой-то проступок не специально (на зло), а просто потому что его нервная система так устроена и он не может по другому (если конечно не под страхом угрозой наказания). Например, ребёнок медленно собирает свои игрушки, хотя только что так резво с ними играл. Он не пытается вас разозлить, он просто в таком темпе выполняет не интересную, монотонную деятельность. Криком вы ничего не добьётесь, ребёнок просто будет бояться, испытывая страх перед близким человеком, который сам того не понимает, увеличивает расстояние в этой сцепке отношений, что приводит в последствии к подрыву авторитета родителей и в конце концов к потере доверия в семье.