Деятельность светской и духовной власти по укреплению армии и флота России второй половины XIX – начала ХХ в. Монография (Фидченко) - страница 152
критически оценить методологические границы и возможности различных подходов в религиоведении;
грамотно использовать их аналитические ресурсы;
выявлять, описывать, моделировать и прогнозировать явления современного мира, имеющие характер государственно-конфессиональных и межконфессиональных взаимоотношений;
владеть:
понятийным аппаратом теории государства и права, культурологии и религиоведения;
методикой религиоведческого анализа культурных явлений и текстов.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часа).
Экзамен: 1-й семестр, 36 часов.
Таблица 1
Структура дисциплины
Таблица 2
Содержание дисциплины
5. Образовательные технологии:
1. Традиционные образовательные технологии.
>Установочная (вводная) лекция – первоначальное ознакомление студентов с основными научно-теоретическими положениями предмета, раздела или темы.
К таким лекциям относятся:
• «Предмет исследования дисциплины “Межконфессиональные отношения в современном мире”, базовые понятия».
>Информационно-объяснительная лекция – систематическое и последовательное устное изложение материала, основанное на монологичной вербальной передаче информации от лектора к студентам.
К таким лекциям относятся:
• «Законодательство в области современных межконфессиональных отношений»;
• «Внутриконфессиональная теоретическая база по вопросу взаимоотношений с другими религиями».
>Обобщающая лекция – обзорная лекция, интегрирующая полученные ранее знания, представляющая раздел науки в системе и развитии как логическое целое.
К таким лекциям относятся:
• «Проблема экуменизма: за и против».
>Семинар – обсуждение студентами самостоятельно и заранее подготовленных сообщений по вопросам плана занятий с единым для всех списком обязательной и дополнительной литературы. Роль преподавателя на семинаре сводится к координации действий студентов.
К такому типу семинаров относятся:
• «Практика межконфессиональных отношений в современной России»;
• «Взаимоотношения между традиционными конфессиями в Европе»;
• «Современные межконфессиональные отношения в США».
2. Технологии проблемного обучения.
>Проблемная лекция – последовательное изложение материала с введением нового знания через проблемность вопроса или задачи, основанное на организации поиска решения или суммирования и анализа традиционных и современных точек зрения.
К таким лекциям относятся следующие:
• «Противостояние и диалог религий на Ближнем Востоке и в Северной Африке»;
• «Межконфессиональные отношения в Южной и Юго-Восточной Азии».
>Проблемный (эвристический) семинар