Всем кафедральным лягушкам и мышкам девушка тайно дала имена. Считала, что тоже заслуживают право на жизнь, ведь Бог наделил их, как и людей, душой. А посему придумывала любые причины, чтобы не участвовать в практических работах по изучению рефлексов головного мозга. Свою позицию, Валя, пыталась аргументировать. В итоге, её поставили перед выбором: или она стоит в кабинете у стола или за дверью. И девушка выбрала второе. Стояла в коридоре возле подоконника сжимая потрепанный учебник в руках. А со стены, с серьезным видом, на нее смотрели знаменитые ученые: Павлов, Сеченов, Анохин, Орбели. И этот экзамен Валя сдала. Правда неважнецки, на «тройку», но с внутренним спокойствием: от её рук никто не пострадал.
К четвертому курсу пришлось оставить работу на кафедре. «Вечерников» переводили учиться на дневное отделение. Теперь они становились «очниками». Как не хотелось Вале оставлять полюбившийся коллектив, но ничего не поделаешь. Особенно сокрушалась Диана Тимуровна:
– «Кто же мне теперь будет помогать?» – качала она головой вздыхая. – Ничего, – успокаивала её лаборантка, – кто-нибудь, из первокурсников, придет.
– Но это, ведь, всё заново, новому человеку, объяснять надо. Привыкать к нему.
– Ничего. Привыкнете как-нибудь. Не такой уж я незаменимый специалист здесь. – улыбнулась Валя на прощание.
Николай Васильевич, прощаясь с сотрудницей, был немногословен. Видно, также, ему тяжело давалось расставание:
– Не будем расстраиваться. Через год, к пятому курсу, ты вновь придешь к нам. Уже в новом статусе, будучи студенткой. А, что касается, твоего желания стать нейрохирургом я одобряю и учту. Ты девушка способная, справишься. Постараюсь замолвить, потом, за тебя слово в интернатуру. – Спасибо. Буду стараться по мере сил, чтобы не подвести, в первую очередь вас, Николай Васильевич.
На том и расстались.
Четвертый курс оказался самым насыщенным. Студенты составляли рецепты на латинском языке во время занятий по фармакологии, выращивали колонии кишечных палочек на питательных средах по микробиологии. На патологической физиологии изучали механизмы развития заболеваний, одним словом, извечный вопрос: Почему?
От нее, с лицом Крошки Енота, из одноименного мультфильма, девушка «отстрелялась» только на второй раз. Правда, на твердую «четверку». Отдельного упоминания заслуживает пропедевтика внутренних болезней. В 413 группе, в которой, по прежнему, обучались одни девочки, появился новый студент. Молодой человек под именем Максим. Он, также обучался на вечернем отделении, но был призван в армию. И, вот теперь, ему довелось влиться, в чисто, женский коллектив. Так как группа, в которой он учился, теперь обучалась на старших курсах. Имея спокойный, не конфликтный, ровный характер, он, как-то, сразу, стал «своим». Правда, лишь добрым приятелем. Вероятно, из-за своей, «стандартной», не выразительной внешности. А может из-за того, что он по ночам подрабатывал в морге. Или от того, что всё свободное время отнимала работа и учеба, на отношения просто не оставалось время. На пропедевтике, будущие медики, узнавали тактику правильного общения и ухода за пациентом. Как правильно проводить врачебный осмотр, выслушивать и ощупывать пациента. Вначале все, эти, практические навыки они отрабатывали друг на дружке. Под контролем преподавателя. Тут-то и пригодился аккуратный, подтянутый торс Максима. Валя с Агилей, обступив парня с обеих сторон и вооружившись фонендоскопами, поочередно, выслушивали его спокойное дыхание и ровное, ритмичное, биение сердца. Выстукивали границы сердца, щупали живот. По завершению учебного года, овладев знаниями, надо было продемонстрировать их на экзамене заведующему кафедрой пропедевтики. Требовались пациенты-добровольцы – для тренировки.