3) Французкому социологу Карин Клеман в 2018 году не дали провести конференцию в СПбГУ, посвящённую национализму и патриотизму, а затем и запретили въезд в РФ на 10 лет (без каких-либо объяснений).
Но дело тут не в конкретных примерах – их можно привести массу, и можно даже найти положительные. Статистика говорит сама за себя:
1) До 2014 года выносилось по 2-3 приговора по статьям «Государственная измена» и «Шпионаж» (речь идёт не только об учёных, но они часто фигурируют просто в связи с характером своей деятельности), а начиная с 2014 года стало проходить сразу по 15 дел в год, по словам Ивана Павлова, адвоката, руководителя правозащитного объединения «Команда 29». Как он выразился, «люди начали внезапно изменять России».
2) В 1990 году Россия (РСФСР) занимала первое место в мире по числу учёных-исследователей, но за 30 лет их количество снизилось с 992 тысяч до 348 тысяч, сообщил главный учёный секретарь Российской академии наук (РАН) Николай Долгушкин (наибольший отток кадров пришёлся на 1990-е годы, разумеется).
3) По его словам, с 2012 г. количество учёных и высококвалифицированных специалистов, уезжающих ежегодно, увеличилось в пять раз – с 15 до 75 тысяч.
Справедливости ради надо отметить, что последние два пункта не связаны напрямую с действиями российских властей. Ведь есть ещё и огромный экономический фактор, заключающийся в том, что в «сырьевой» экономике без активного вмешательства государства учёные не особо нужны. С развалом СССР большая часть этих «вливаний» иссякла. Про всё это и про многое другое можно услышать из первых уст в сборнике интервью под забавным названием «Наука – всё? За что арестовывают учёных? Кто переписывает историю? Кому теперь нельзя читать лекции?»73.
Что же касается ситуации с популяризацией гуманитарных и социальных наук (т. е. ситуации в общественной среде самой по себе), тут тоже не всё просто. Они страдают из-за засилья некачественной публицистики, часто даже маскируемой под научные работы. По словам историка Клима Жукова, это происходит из-за всеобщей цифровизации и из-за того, что гуманитарные и общественные науки – это лёгкие цели для таких «поделок», поскольку эти науки используют обыкновенный человеческий язык для передачи знаний74.
В США в светских ВУЗах всё обстоит довольно спокойно с сохранностью научных ценностей, и даже в частных религиозных ВУЗах преподавание геологии и биологии в основном находится на должном уровне75.
Не так радужно обстоят дела в средних школах США. Во многих штатах в законодательных собраниях предпринимаются попытки или вовсе удалить некоторые научные теории из программы общественных школ, или обязать школы «дополнить» их идеями создания как альтернативными. Это было признано неконституционным в 1987 году Верховным Судом США на федеральном уровне