И продыху нам не видать!
Замечаний могло быть, несомненно, меньше, если бы я больше сосредотачивалась на выполнении упражнения, а не отвлекалась бы на всякие ненужные мысли. Но мозг так не любит напрягаться (и мой – не исключение), попробуй заставь его работать, барахтаясь в воде…
Конечно, стыдно! Но одновременно и думать как плавать, и плавать не получается.
Ох уж, эта постоянная проблема выбора!
Вдох-выдох, Бобик сдох сто раз!
Флажочков как спасения жду,
Но не про это мы сейчас…
Беседу я с собой веду:
– Вот Тренер: хоть одной рукой!
А я пока ни в зуб ногой.
Ага! – догадываюсь я,
– Он человек-амфибия!
Есть жабры, хвост и плавники,
Их надо заслужить другим,
А мне без них ведь нелегко,
Приспособлений никаких…
Как приплывёшь, так огребёшь:
– Чем занята всё голова,
Где концентрация, контроль?
Я признаю, что не права!
Я на занятии – ученик!
И коль важнее пустяки,
Чем прилежание своё, —
Держи, подруга, трояки!
Я тренера «ломать» пыталась
Это на бумаге и гладко и сладко. Если вдруг сложилось впечатление, что я героически боролась с трудностями, то на самом деле было далеко всё не так. Ой как далеко!
На самом деле я старалась изо всех сил обойти трудности то ползком, то короткими перебежками… Но нерадивого ученика железной рукой возвращали на прямую неширокую водную дорогу, ведущую, верней, несущую дальше в мир плавания.
Практически на каждом занятии я неуклонно следовала выбранной изначально тактике, пытаясь облегчить ученическую долю и сделать невозможное, а именно «не впахивать» на тренировке. Сейчас смешно, конечно. Понимание сути занятий проникло всё ж таки в мой мозг, несмотря ни на тщательно продуманную тактику, ни на избранную стратегию, ни на что-то ещё.
А первое время что я только не делала. Намекала на то, что мне медалей не завоёвывать, так что важен сам процесс, желательно, «полегше». Напоминала про возраст. Открытым текстом спрашивала про скидки пенсионерам и по случаю праздничных дней.
Не-а, не помогло!
А как я тренера «ломала»,
Чтоб сожаление получить
К бабусе маленькой и слабой
И жизнь свою тем облегчить.
Я ныла, словно боль зубная:
– А почему такой напряг?
Нельзя ли как-то по-другому,
Чтоб было всё примерно так!
Я в воду опустила ножки,
Сама на бортике сижу,
А Тренер… Тренер на дорожке
Плывёт прекрасно, как гляжу!
Затем мне что-то объясняют
И снова плыть ему вперёд…
Ой, увлеклась, вновь замечание,
В реале всё наоборот!
– За что Ваш ученик страдает? —
Скуля затягиваю я,
– За что меня водой пытают,
За что прессуете меня?
Хочу дышать, дышу я в воду,
И пить хочу, опять вода!
Хочу домой…
– Вы отдохнули?