Ну что же, не всех художников понимали.
Теперь возвращаемся к свободной теме урока, с которого я начал рассказ.
Подумав минут пять, вспомнив своего неудавшегося «снеговика», я решил нарисовать мяч. Я поднял руку и спросил:
– Можно я нарисую футбольный мяч?
– Можно, но только чтобы он имел объем и тень. Потому что иначе это будет просто круг.
Этим ответом он меня очень удивил. Что такое тень, я еще понимал, а объем в рисунке – нет. Еще минут пять я провел в раздумьях. Время, отведенное для рисунка на свободную тему, сокращалось. И тут я вспомнил: старший брат рассказывал, что на уроке Степана Степановича можно сделать зарядку: встать из-за парты и размять спину, ноги и руки.
Мой мозг непонятого «свободного художника» выдал мне идею выхода из творческого тупика.
Я встал и начал заниматься гимнастикой на уроке рисования, но это было похоже, скорее, на хулиганство, чем на зарядку. Я очень старался, чтобы мои физические упражнения больше напоминали пляску. Естественно, я добился своего: в классе начали смеяться, одновременно наблюдая за Степаном Степановичем, ведь он должен был взорваться от негодования. Но увидев, как я развлекаюсь вместо того, чтобы рисовать что-то на свободную тему, он спросил:
– Что ты делаешь?
– Я разминаю руки и спину, – ответил я.
– Разминай, только не мешай другим, – сказал учитель.
Тут же со своих мест вскочили несколько мальчишек и последовали моему примеру. Учителю пришлось вмешаться и внести коррективы в течение урока. Он разрешил делать зарядку по очереди. Один заканчивает – начинает другой.
Я не останавливался. Через несколько минут раздались жалобы одноклассников, что я уже долго упражняюсь.
Учитель разрешил заниматься каждому не больше тридцати секунд. Я не останавливался, объясняя при этом и одноклассникам, и учителю, что у меня нет часов.
Тогда Степану Степановичу пришлось меня усадить. После зарядки я решил-таки нарисовать молоток и не стал спрашивать учителя, можно ли это сделать, так как оставалось мало времени. Примерно в течение минуты я нарисовал молоток. Неплохо, на мой взгляд.
Убедившись, что получился молоток, я показал рисунок соседу по парте Толику и спросил:
– Ну как?
– Что это такое? – спросил Толик, ненадолго отвлекшись от рисования грузовой машины.
– Молоток! – удивленный его непониманием, ответил я.
Толик тактично промолчал. Тогда я повернулся назад и спросил у Витьки, который рисовал в классе лучше всех:
– Классный рисунок?
Витька, очень сильно заикаясь, ответил:
– А-а-а…
– Мо-мо-лоток, – почему-то тоже заикаясь, подсказал я ему.
– А-а-атстань от меня, – выговорил наконец Витька.