Это отступление только для того, чтоб показать – у сознания есть механизм, он до конца не изучен и это повод его поискать.
Можно предположить, что ощущение внутренней сцены, восприятия образов внутри головы, и той пустоты, которую мозг всё время заполняет – начинает появляться с трёх лет и это некоторый отголосок нашего сознания, который определяет просто сие наличие.
Сознание – это наша внутренняя сцена и то, что мы в неё помещаем.
Это мы и будем исследовать всю первую часть.
Гордость за свои убеждения
Вопрос сознания в широком смысле необходимо начать с абстрактного понятия –«набора убеждений» или призмы через которую мы смотрим на этот мир.
Выполняя жизненные задачи мы всегда по-своему ставим акценты, определяем тяжесть действий, судим и оцениваем. Своим мнением дорожит каждый, даже если в вопросе сильно-то и не разбирается. Свою картину мира ценим. Мы на внутренней сцене превозносим собственный опыт и суждения.
В понятии картины мира (мировоззрения) важно не попасться на злую шутку, ведь можно подумать, что она меняется в мгновение ока. Сегодня такая, завтра другая.
Существует некоторая точка отсчёта (следующая глава), факт того, кто мы в моменте «здесь и сейчас». Возраст, национальность, в каком классе общества находимся, финансовое благополучие, государство, в котором проживаем и т.д., поэтому стоит рассмотреть как на вас влияет то, что от вас сильно и не зависит.
Убеждения – это…
Во-первых, воспитание.
Мы не выбираем родителей, сознательно не выбираем детский сад и школу в которые пойдём. Да и что уж там – выбор высшего учебного учреждения у нас также лишь отчасти сознательный.
Родители вносят в ваши убеждения самый большой вклад. Они могут заниматься вами, могут слишком уж опекать, могут не давать что-либо контролировать, могут применять силу. Все родители думают, что виноваты перед своими детьми, но правда в том, что не бывает «королевского воспитания».
Уровень стресса как в утробе матери, так уже и новорожденных не должен превышать (сколько именно никто не скажет точно). Влияние сильного стресса еще не родившегося члена общества исследовали на примере 11 сентября 2001 года у будущих матерей, которые проживали рядом с местом теракта в New-York(е). Результаты однозначны – стресс передаётся и на ребёнка, влияет на трудные (преждевременные) роды, так же у подросших отпрысков в несколько раз больше было тревожных расстройств (чем в среднем в обществе).
Пластичность связей в черепной коробке делает младенцев сильно чувствительными к повреждению ключевых нейронных систем в случае неблагоприятного опыта (жестокое обращение, плохое воспитание). В одном из исследований у спящих младенцев (6-12 месяцев) снимались сканограммы (фМРТ). При озвучивании сердитой речи родителей активировались отделы мозга, отвечающие за регулирование эмоций и стресс. Показательна будет «Бухарестская программа раннего вмешательства» (Нельсон). Исследовали 136 детей живущих в детском доме (с рождения) возрастом от 6 до 36 месяцев. Коэффициент умственного развития находился ниже среднего для этого возраста. Был сделан вывод, что без окружающий среды, в которой есть эмоциональный опыт заботы и любви родителей, мозг не может нормально развиваться. Мозг пластичен и до какой-то степени может восстановиться, если вернуть ребёнка обратно в семью (если этот фактор не станет снежным комом, за которым потянется всё дальнейшее становление личности).