Что же такое фантазия ребёнка? Часто это способ выхода обиды и агрессии, форма психологической защиты. Фантазии ребёнка помогают понять страхи и мысли, которые он скрывает. Это может быть обида и злость на родителей, ревность по отношению к младшему брату (сестре). Фантазия приходит человеку на помощь в детском и даже подростковом возрасте, давая возможность пережить периоды утраты чего-либо. Фантазии помогают ребёнку перенести разрыв отношений с друзьями, мысли об утрате родительской любви. Фантазия – один из способов научиться моделям поведения в реальном мире, но, прежде всего, фантазия – это источник творчества.
В этот же период у ребёнка формируется инстанция совести – то, что психологи называют супер-ЭГО. Он уже знает, «что такое хорошо, а что такое плохо», он любит и понимает «правильные» стихи и сказки.
Ёж
Крошка ЁЖ гулял ночами
На полянке сам, без мамы,
Щеголяя в новых брючках,
В модных остреньких колючках.
Он шуршал среди листвы,
Не боялся он совы.
Ну а утром он легко
Пил на завтрак молоко.
Дракон
В старой сказке жил ДРАКОН,
Всех любил пугать в ней он,
Но однажды тёмной ночью
Сон увидел страшный очень.
С той поры ему не спится:
Наш Дракон всего боится!
В возрасте 6-7 лет у ребёнка начинают формироваться два новых для него вида мышления: словесно-логическое и абстрактное. Закономерно, что дальнейшие успехи в школе зависят от развития этих типов мышления.
По достижении школьного возраста в ребёнке происходит процесс углубления внутренней жизни. Чувство, пробуждённое в душе ребёнка рассказом, сказкой, стихотворением помогает соединить услышанное с самим собой. Это рождает в детской душе способность к внутреннему сопереживанию.
В этот период своего развития детям часто кажется, что их не понимают взрослые. Вытесняя обиды и страхи, дети нередко болеют, компенсируя тем самым недостаток внимания родителей к своим проблемам в повседневной жизни.
Сформировавшееся к школьному возрасту словесно-логическое мышление позволяет классифицировать объекты, определять признаки предметов, логически оперировать понятиями. В младших классах дети ещё плохо понимают смысл метафор, пословиц, басен, подтекст произведений, ребёнок плохо владеет абстрактными понятиями, которые невозможно воспринять при помощи органов чувств (например, уравнение, площадь и т. д.). Большинство детей правильно определяют переносный смысл пословиц только в 2-3 случаях из 10. Многие тексты стихов, в силу несформированного абстрактного мышления, будут просто заучены ребёнком наизусть без понимания смысла.
Близки и понятны детям стихи и сказки о животных и о детях того же возраста, что они сами. Дети не просто любят такие стихи, но и сочиняют их сами.