– защищала их (хотя и не всегда успешно, поскольку – «бодался теленок с дубом») от чиновников, отнимавших у ребят отрядные помещения;
– мастерила по своей технологии для других объединений высокие «суворовские» барабаны»;
– помогала в журналистских делах и
– никогда не делала разницы между «нашими» и «не нашими»
…так вот – обвинить ее во вражде с другими отрядами было полным бредом.
Могли иногда спорить по всяким оргвопросам взрослые лидеры, но это никогда не сказывалось на отношениях между ребятами.
Кертис дает понять, что сначала АРДОвские лидеры охотно восприняли каравелловскую «систему против», а потом «прозрели», и это стало причиной кризиса.
Но истинная причина невольно пробивается в откровениях автора статьи.
Г-н Кертис сообщает:
«Книги ВПК – опасное оружие в умелых руках. А люди, входившие в АРДО, были умелыми. Сейчас я общаюсь со скаутами, у меня огромное количество знакомых руководителей, но среди них почти нет людей, умеющих так управлять сознанием ребенка».
Может быть, они и умели управлять «сознанием ребенка», но книги Крапивина никогда к этому не звали.
И далее.
«Есть в „крапивинской“ системе такой термин – „присоединение и ведение“. Ввел его, кажется, Дима Лысенко… (иначе говоря, автор статьи, который взял псевдоним и пишет о себе в третьем лице; и обратите внимание: придумал термин Дима, но систему с его применением называет почему-то «крапивинской»). Суть этого метода сводится к тому, что командор сначала «присоединяется» к ребенку, ставя себя в «детскую» позицию, показывая, что он такой же, устанавливая дружеские («братско-отцовские»?) отношения и после этого ведет за собой…»
Честное слово, иезуитство какое-то, бессовестный обман. Ставить себя в искусственную «детскую» позицию, чтобы завоевать доверие ребенка! И вести за собой (причем непонятно – куда?)! Сроду в «Каравелле» не было ничего подобного. Ни ваш покорный слуга, ни каравелловские капитаны и флагманы не обременяли себя установлением особых «братско-отцовских отношений» и никого за собой специально не вели. Скорее уж, нашу методику можно было выразить строчками известного поэта-фронтовика Венедикта Станцева – он в своей «Апрельской балладе» писал о двадцатилетнем комсорге, которому приказано поднять солдат в атаку:
Я никого не зову, не веду,
А просто встаю и к речке иду…
Мы в самом деле «вставали и шли», показывая ребятам – «делай, как я»…
Далее Т.В.Кертис переходит к самому (на мой взгляд) существенному:
В «Лунном пламени», например, дети были достаточно разобщены внутри отряда, но не разбегались, так как были намертво завязаны на командоре, а позже еще и на других инструкторах.»