1. Социально-психологическое изучение личности индивидуума, его личностной и социальной зрелости, уровня эмоционального и когнитивного развития, характера формирования психических свойств и функций.
2. Диагностика и коррекция психических дисфункций (задержек в психическом развитии), психологических травм, личностных, поведенческих и социальных проблем.
3. Выявление и коррекция влияния деструктивных (психогенных, дидактогенных и социальных) факторов на формирование и развитие личности.
4. Повышение социального статуса личности в обществе и ее социальной компетентности в вопросах нормированного поведения.
5. Развитие высших психических функций в телесной, эмоциональной и когнитивной сферах.
6. Развитие коммуникативных, креативных, эстетических способностей, чувственно-волевого начала.
7. Научение методам и приемам самопознания, саморегуляции. Развитие способности к продуктивному спонтанному поведению.
В зависимости от этнокультурных и социальных факторов, возраста и пола индивидуума задачи социально-психологической коррекции меняются по содержанию и по форме их разрешения. И, как показывают наши исследования, без обращения к телесному сознанию, к синтезу телесных и драматических приемов по раскрытию творческих способностей человека продуктивность психологической коррекции, безусловно, снижается. В связи с этим сделаем небольшой экскурс в историю развития техник психотерапии, построенных на интеграции креативного и телесного начал в действии.