Так мы топаем ногами,
мы ногами, мы ногами,
Так мы топаем ногами
Солнечным весенним днем (топаем).
Так мы хлопаем в ладоши,
мы в ладоши, мы в ладоши,
Так мы хлопаем в ладоши
Солнечным весенним днем (хлопаем), и т.д.
Гули-гули-гули-гоп
Гули-гули-гули-гоп (хлопаем поочередно в ладоши и по коленкам)
Сели Машеньке на лоб. (показываем)
Крылышками хлоп-хлоп, (машем ладошками)
Гули-гули-гули-гоп (хлопаем поочередно в ладоши и по коленкам).
Надувала кошка шар
Надувала кошка шар (дуем, держась за руки)
А котенок ей мешал (топаем ногами).
Подошел и ножкой топ (топаем),
И у кошки шарик – «хлоп» (хлопаем).
В группах детей с негрубыми нарушениями развития игры на подражание в Кругу тоже имеют большое значение. В этом случае подбираются игры с более сложным текстом, требующие более разнообразных и сложных жестов. Например, «Мы охотимся на льва...», «У Маруси две ноги», «Свинка Ненила».
Особое внимание уделяется побуждению ребенка к проявлению собственной активности (выбор стихотворения, придумывание новых движений), запоминанию сложных моторно-двигательных программ, специальным упражнениям (например, стимулирующим межполушарное взаимодействие).
У Маруси две ноги
У Маруси две ноги (хлопаем по ногам),
раз, два (выставляем ноги по одной, потом прячем обратно).
Значит, и ботинок надо (хлопаем по ногам),
раз, два (выставляем ноги по одной, потом прячем обратно).
ботинки одинаковые, новенькие, лаковые (хлопаем),
с белыми носочками, с красными шнурочками
(увеличиваем темп).
Обуть, нарядиться, в дорогу пуститься (хлопаем медленно).
Свинка Ненила
Свинка Ненила сыночка хвалила: (гладим соседа)
«Ты мой хорошенький, ты мой пригоженький,
Ходит бочком (руки в бока)
Ушки торчком (руки на голове)
Хвостик крючком (согнутый указательный пальчик выставлен)
Нос пятачком (кулачоку носа)».
На Кругу часто используются задания с участием игровых предметов, направленные на развитие у детей произвольного внимания и произвольной деятельности.
Дети с тяжелыми нарушениями развития учатся брать игрушку, совершать с ней простые игровые действия, ставить ее в определенное место. Одно и то же действие поочередно выполняется каждым ребенком, как, например, в играх «Ты, веревочка, крутись...», «Строим дом». Основное условие такой игры – дождаться своей очереди и выполнить несложные действия с игрушкой. Ребенку не всегда легко сразу понять и принять эти условия. Повторение игры из раза в раз, наблюдение за другими детьми помогают ему вовремя вступить в игру и выполнить действие правильно.
Для детей с негрубыми нарушениями эмоционального и речевого развития, имеющими более высокий уровень произвольности в деятельности, подходят такие игры, как