• обоснование значения данной теории для науки и практики;
• описание фактов, которые должна объяснить теория.
Так, теория электролитической диссоциации С. Аррениуса была предназначена для объяснения аномального поведения растворов солей, кислот и оснований;
• рассказ о том, как менялись теоретические представления в ходе развития науки, сопоставление различных теорий;
• исходные положения и допущения, которые были использованы при построении теории. Они определяют границы ее применимости. Например, теория строения атома Н. Бора основывалась на двух постулатах о стационарных состояниях электронов в атоме. Эта теория справедлива для мира микрочастиц;
• цепочки математических операций и логических умозаключений, которые ведут к новым положениям, уравнениям, законам. Для переходов от частных случаев к обобщениям, наоборот, используются методы индукции и дедукции;
• прогнозы, следствия, вытекающие из теории, и их сопоставление с фактами. Так, из первого и второго законов термодинамики следует невозможность вечного двигателя, что вполне согласуется с действительностью.
Обычно учебные тексты типа «Т» содержат лишь часть перечисленных элементов. Взаимное их расположение может быть различным. Часто материал излагают в следующем порядке: факты – исходные положения и допущения – построение теории – прогноз и его проверка.
Тексты типа «О» содержат описание любых явлений, предметов, фактов. Принципы, по которым выстраивается описание, могут быть различными, в то же время в каждом хорошем учебном тексте используется лишь один принцип.
Материал может излагаться в хронологическом порядке, скажем, представления о строении вещества от древности до наших дней. В другом случае данные группируются по методам получения. Еще один принцип изложения – иерархический, т. е. в начале текста дается наиболее важная информация. Факторы, рассматриваемые в тексте, располагают по силе их влияния.
Часто вначале дается общая характеристика объекта, а затем уже детали. Бывает и наоборот – описание идет от частных случаев к обобщающим выводам или от простого к сложному. Описание может строиться на противопоставлении фактов или мнений. Сказанным возможные варианты построения текстов-описаний не исчерпываются.
Хорошо, когда логика построения описания четко сформулирована в тексте. Иначе читателю приходится самому разбираться в структуре текста, а в худшем случае даже выстраивать эту структуру.
Тексты типа «М» содержат конкретное описание, что и в каком порядке надо делать для достижения цели. В них идет речь, например, о процессах производства, методах контроля качества продукции, мероприятиях по технике безопасности, способах очистки, химического анализа и синтеза веществ, порядке проектирования, алгоритмах всевозможных расчетов, способах лечения болезней и т. д.