В настоящее время во многих учебных заведениях активно разрабатываются методические основы изучения частных учебных дисциплин. В результате возникают новые отрасли педагогических знаний – частные методики преподавания учебных предметов, которые призваны решать следующие основные задачи.
1. Обосновывать цель, задачи обучения и воспитания обучающихся применительно к конкретной учебной дисциплине и определения роли данной дисциплины в подготовке специалистов данного профиля.
2. Определять и систематически совершенствовать структуру и содержание курса.
3. Исследовать специфические особенности обучения и воспитания школьников и студентов при изучении психологии.
4. Разрабатывать, проверять и внедрять в практику эффективные формы, методы и приемы обучения и воспитания обучающихся при изучении ими соответствующего курса.
5. Разрабатывать и внедрять в практику современные средства обучения с учетом специфики курса и предстоящей практической деятельности.
6. Определять требования к подготовке преподавателей данного учебного предмета.
Таким образом, мы видим, что частная методика разрабатывает важнейшие проблемы преподавания психологии как в школе, так и в вузе. Существуют разные виды и формы учебных занятий по психологии в средних и высших учебных заведениях. В этом отношении существуют определенные терминологические традиции для среднего и высшего образования, которые должен учитывать преподаватель. Рассмотрим их более конкретно.
Образовательный процесс в средних общеобразовательных и профессиональных учебных заведениях строится на основе документов, разрабатываемых образовательным учреждением в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и Государственным образовательным стандартом средних учебных заведений в части государственных программ начального и среднего профессионального образования, обеспечивающего приобретение обучающимся конкретной профессии, повышения уровня квалификации с возможностью получения профессионального образования, регулируется их уставом, который разрабатывается на основе соответствующих типовых положений. Продолжительность учебного года на первой, второй и третьей ступенях общего образования составляет не менее 34 недель без учета государственной (итоговой) аттестации, в первом классе – 33 недели. Годовой календарный учебный график разрабатывается и утверждается образовательным учреждением.
Организация образовательного процесса в средних специальных учебных заведениях регламентируется учебным планом и расписанием учебных занятий для каждой специальности и формы обучения, которые разрабатываются учебным заведением самостоятельно на основе Государственного образовательного стандарта, примерных учебных планов по специальностям и примерных программ учебных дисциплин. Для всех видов учебных занятий устанавливается академический час продолжительностью 45 минут. Недельная нагрузка студентов обязательными учебными занятиями не должна превышать 36 академических часов.