Профессионализм соизмерим с творческим отношением к делу. Профессионал непрерывно рождается внутри самой работы. При этом каждый последующий шаг профессионального становления может не вытекать из предшествующего, а быть моментом порождения чего-то нового – мысли, чувства, понимания, действия. В противном случае человек лишь реализует стереотипы поведения, мышления и ощущения, лишенные живой творческой мысли и живого чувства.
Во-вторых, в становлении профессионала необходимо добиться органического переплетения, единства процессов профессиональной деятельности и социальной жизни.
В-третьих, без профессиональной ориентации просто немыслим процесс профессионального становления, который заключается в уровне развития ценностно-смысловой сферы предстоящей деятельности.
В конце каждого семестра учебного года во время экзаменационной сессии студенты сдают зачеты и экзамены по предметам, изучавшимся в течение семестра. В ряде случаев имеет место триместровая организация учебного процесса, при которой учебный год делится на три семестра и студенты сдают зачеты и экзамены в течение трех сессий. При этом устанавливаются каникулы общей продолжительностью не менее семи недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.
При заочной форме обучения студенты изучают учебный материал образовательной программы в том же самом объеме, что и при очной, однако доля самостоятельной работы значительно больше. Сессии проводятся каждый семестр. В течение сессии преподаватели читают обзорные лекции по предметам обучения, проводятся другие необходимые практические занятия, которые предусмотрены учебным планом, а также принимают зачеты и экзамены по изучаемым дисциплинам. Для успешной организации заочного обучения по психологии необходимо хорошее обеспечение студентов учебной литературой в виде учебных пособий, модульных курсов (в виде рабочих тетрадей), помогающих им в самостоятельной работе, а также предоставление возможности работать в лаборатории психологического практикума.
1. Что вы понимаете под термином «психологическая культура личности»?
2. Что такое комфортность учебной группы и ее учет при организации занятий по психологии?
3. В чем проявляются специфичность «математического» и «психологического» мышления, их отличия и учет при организации занятий по психологии?
4. Как вы понимаете «гуманизацию» и «гуманитаризацию» учебного заведения?
5. Как вы понимаете процесс взаимосвязи образования и культуры? Каковы их место и роль в формировании личности? В чем заключается разница этого процесса?