У нас очень не хватает опытных учителей – продолжил он – да еще и министерство обороны, укомплектовывая свои три элитных колледжа забрало самых лучших и увлеченных своим делом.
Я конечно понимаю, что обороноспособность страны превыше всего, но, то что было совершено, это явный перегиб.
Причем перегиб, который может привести к очень спорным результатам.
Я уже не говорю о способе отбора детей в эти колледжи.
Я понимаю, что отбирали лучших, но отбирать не только и не столько по реальной успеваемости и в результате прямого конкурса – это как раз было бы понятно, но создавать генеалогическое дерево для каждого ребенка на основе успеваемости и характера его предков…!?
Леонтьев согласился со своим коллегой – Товарищ Сталин. Современная советская педагогическая наука, руководствуясь ленинским учением, считает, что психика формируется в основном внешними факторами, привносимыми семьей и обществом.
То есть, в конечном счете, той идеологией, которая в этом обществе превалирует, и делать упор на наследуемые особенности поведения не вполне научно.
Есть, конечно, наследуемые особенности характера и темперамента, но они по большому счету вторичны.
Генсек с очень серьезным видом спросил – Значит, товарищ Леонтьев считает, что хорошего солдата или хорошего вратаря "Динамо" можно сделать из любого ребенка соответствующим воспитанием!?
… Товарищ Сталин, ну зачем же брать такие крайности – в приведенном вами примере от человека требуются строго определенные физические качества!
Строго определенные физические качества, это только фенотип или, так же, и строго определенный психотип?
Леонтьев замялся – Ну, понимаете, современная советская наука считает, что психотип, в основном, формируется обществом…
… А почему "современная" наука в лице товарища Леонтьева считает, что фенотип формируется наследственно, а, не менее важный для эволюции психотип, формируется в основном только общественно.
Ну, я не сказал, что только социумом – разумеется, существуют наследственные вариации поведения…
… То есть, мы, просеивая специальной службой сотни тысяч индивидуумов, всегда можем подобрать несколько сотен наиболее подходящих, не только физически, но и по наследуемому психотипу, для воспитания и обучения в свете решения поставленных задач?
Товарищ Сталин – Сухомлинский явно растерялся от того, какое направление приняла беседа – мы ведь должны работать с каждым ребенком, добиваясь, что бы он стал полноценным членом общества.
Если мы будем тратить основные силы на создание элиты, мы эту задачу не выполним.