сознательно или бессознательно, но достаточно активно стимулируют развитие
у него речевой способности.
Вместе с тем известно, что у детей из разных стран речь развивается
неодинаково быстро. Например, в развитых европейских странах ребенок
овладевает речью и начинает относительно свободно изъясняться уже в
годовалом возрасте. Дети, родившиеся и выросшие в Сан Маркосе, отдаленной
глухой деревушке Гватемалы, имеющие мало опыта вербального общения со
взрослыми, овладевают речью гораздо позднее, к возрасту около двух лет.
Ребенок всегда говорит на языке той страны, в которой он родился и
вырос. Это, пожалуй, самое убедительное доказательство существенного
влияния среды на психическое развитие. Если принять в расчет то, что именно
речь является основой многих других психических процессов и свойств
человека, в том числе интеллектуальных, то можно утверждать, что влияние
среды на развитие человеческого индивида действительно огромное.
Наряду с этим — и для подтверждения данной мысли есть немало
доказательств — влияние среды ограничено теми возможностями, которые
ребенку предоставляет, достигнутый к данному моменту Уровень
биологического созревания организма. Психическое развитие в целом есть,
вероятно, результат оптимального сочетания уровня биологической зрелости
организма и находящихся в пределах возможностей этого уровня влияний
среды.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ОБЩИЕ ВОПРОСЫ РАЗВИТИЯ
Для формирования и развития каждого психологического и
поведенческого свойства индивида есть свой специфический период, когда
разумнее всего начинать и активно вести обучение и воспитание детей. Он
называется сензитивным периодом развития данного свойства. Применительно
к речи такой период охватывает возраст от одного года до восьми-девяти лет.
Для большинства психологических свойств и поведенческих особенностей
человека можно указать свои сензитивные периоды развития. Они
представлены в следующих главах учебника в системе рассуждений о том,
какие качества и свойства человека и в каком возрасте лучше всего
формируются у детей. При знакомстве с соответствующими материалами
следует помнить замечание, которое было высказано во введении: не нужно
думать, что эти периоды для всех детей и времен определяются однозначно и
21
не могут быть изменены в результате совершенствования методов обучения и