произвольныхдвижений, и все это относится к первому полугодию жизни.
На втором полугодии дети начинают подражать движениямвзрослых,
повторять их и тем самым оказываются практически подготовленными к
началу научения путем подражания (викарное научение). Ранее
сформировавшиеся движения глаз играют ориентировочно-исследовательскую
роль в совершенствовании сложных ручных движений. С помощью зрения
ребенок изучает окружающую действительность, контролирует свои движения,
благодаря чему они становятся более совершенными и точными. Глаз как бы
«обучает» руку, а с помощью ручных движений в предметах, которыми
манипулирует ребенок, открывается больше новой информации. Зрение и
движения рук становятся далее основным источником познания ребенком
окружающей действительности.
К концу младенческого возраста у ребенка возникает особая форма
движения, служащая средством направления внимания взрослого человека и
управления его поведением с целью удовлетворения актуальных' потребностей
ребенка. Это в первую очередь указательный жест, адресованный взрослому,
сопровождающийся соответствующей мимикой и пантомимикой. Ребенок
указывает взрослому рукой на то, что его интересует, рассчитывая на помощь
взрослого.
ВОСПРИЯТИЕ И ПАМЯТЬ У МЛАДЕНЦЕВ
Из всех органов чувств главнейшее значение для человека имеет зрение.
Оно первым начинает активно развиваться в самом начале жизни. Уже у
месячного ребенка можно зафиксировать следящие движения глаз. Сначала
такие движения осуществляются в основном в горизонтальной плоскости,
потом появляется слежение по вертикали и, наконец, к двухмесячному возрасту
отмечаются элементарные криволинейные, например круговые, движения глаз.
Зрительное сосредоточение, т. е. способность фиксировать взор на предмете,
55
появляется на втором месяце жизни. К концу его ребенок может
самостоятельно переводить взгляд с одного предмета на другой.
Младенцы первых двух месяцев жизни большую часть времени
бодрствования занимаются рассматриванием окружающих предметов,
особенно тогда, когда они накормлены и находятся в спокойном состоянии.
Вместе с тем зрение, по-видимому, является чувством, наименее развитым при
рождении (имеется в виду тот уровень развития, которого зрение может
достичь у взрослого человека). Хотя новорожденные в состоянии следить
глазами за движущиеся объектами, однако вплоть до 2—4-месячного возраста