Изучив большое число
различных зарубежных пособий по обучению быстрому чтению, мы ни в одной из
авторитетных работ на нашли рекомендаций использовать метод быстрого чтения для
художественной литературы. Вот, например, как выглядят рекомендации лаборатории
развития образования в г. Хьюстоне (США): “Хороший читатель наслаждается
чтением и читает с переменной скоростью в зависимости от того, что он читает.
Поэта Мильтона нужно читать по словам и строчкам, историка Маколея —
предложениями, писателя Теккерея — абзацами, а детективы Конан Дойля —
страницами”. Очевидно, избирательность чтения и есть та главная особенность
использования быстрого чтения, которая позволяет владеющим этим методом на
разной скорости одинаково хорошо усваивать тексты различного жанра.
Авторы - заметок,
высмеивающие метод быстрого чтения вообще, подобны людям, не видящим разницы в
передаче сообщений, например, по почте и телеграфу. Никому не придет в голову передавать
содержание письма из Ленинграда в Москву по телеграфу. Но мы обязательно им
воспользуемся для передачи краткого сообщения о времени своего приезда или о
свершившемся событии. Пропускная способность этих каналов и стоимость передачи
сообщений различны, и мы хорошо знаем, как и когда каждый из них использовать.
Так почему же при
чтении различных по жанру и объему текстов, когда происходит как бы трансляция
сообщений из текста в мозг, человек не проявляет такой же гибкости?
В самом деле,
большинство людей читает медленно и с одинаковой скоростью усваивает, например,
и квартальный отчет о расходовании горюче-смазочных материалов, и научную
статью о новом автомобильном двигателе, работающем без трения, и роман А. Хейли
“Колеса”. Очевидно, в одном случае здесь нужно использовать код телеграфа, в
другом — код быстрого чтения, а в третьем — эмоционально-художественный код.
Чтобы предупредить
подобные выступления прессы, очевидно, надо шире пропагандировать и разъяснять
природу и особенности метода быстрого чтения и границы его применения.
Можно напомнить, что
Н. А. Рубакин еще в начале нашего столетия ответил на эти вопросы. Он писал:
“Некоторые книги надо читать очень медленно, чтобы хорошо понять их смысл, но в
ряде случаев, наоборот, необходимо схватывать общую связь мыслей, что
достигается посредством быстрого чтения”.
Настоящее искусство
чтения предполагает способность гибкого чтения в зависимости от цели и задачи
чтения и характера текста. Задача нашей методики обучения — Сформировать такой
навык.
Подводя итоги, можно
сказать, что метод быстрого чтения может быть использован для чтения
научно-технических журналов и книг по специальности, газет и научно-популярных
журналов, служебной документации (приказов, распоряжений, протоколов, записок,
писем, входящих и исходящих и т. п.), отчетной научно-технической документации.
Метод быстрого чтения не рекомендуется для изучения учебной литературы,
литературы не по специальности, художественной литературы.